布依文化在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中的實(shí)踐研究

韋昌鳳

摘要：在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中融入黔西南州當(dāng)?shù)氐牟家雷逦幕兀層變簭男×私獗镜貐^(qū)布依族文化的特色，培養(yǎng)幼兒的民族精神和審美觀，豐富幼兒的布依族文化知識，提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：布依文化;藝術(shù)領(lǐng)域;實(shí)踐研究

一、將布依文化元素融入幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值。

布依族是我國一個(gè)古老的民族，擁有豐富多彩的民族文化，尤其獨(dú)特的民族風(fēng)俗。對幼兒開展藝術(shù)教育時(shí)，我們可以在幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域中結(jié)合布依文化開展教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒的教學(xué)內(nèi)容，作為幼兒教師，應(yīng)該為幼兒開展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的民族意識，讓幼兒更好的貼近生活。

要實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，首先必須復(fù)興中華文化，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，而重振民族文化的根本在于教育，尤其是對孩子進(jìn)行民族文化教育，由于幼兒教育的特殊性，在幼兒教育中滲透民族藝術(shù)教育，讓幼兒從小了解民族藝術(shù)文化特色，培養(yǎng)幼兒的民族精神和審美觀，豐富幼兒的民族文化知識;能夠促進(jìn)對民族藝術(shù)文化傳承，讓民族藝術(shù)深入孩子的心靈，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的智趣，文明的行為;能夠增強(qiáng)教學(xué)趣味性，充分調(diào)動(dòng)、感染孩子，引發(fā)孩子主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)孩子的溝通、合作能力，從而促進(jìn)幼兒增長認(rèn)知，獲得全面發(fā)展。

二、采用多樣化的教育形式將布依文化融入藝術(shù)領(lǐng)域中。

黔西南州作為布依族的主要聚居地，在漫長的歷史長河里，布依族人創(chuàng)造了璀璨的民族藝術(shù)，豐富多彩的民族風(fēng)情節(jié)日，絢麗多姿的民族歌舞，精美紛繁的民族工藝，美麗多彩的民族服飾等，這對幼兒教育融入本地文化，開展民族藝術(shù)教育具有天然的優(yōu)勢。

在幼兒教育教學(xué)過程中，通過多種渠道，多種手段，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，例如我們通過開展音樂活動(dòng)學(xué)唱布依八音;通過繪畫、手工活動(dòng)開展布依蠟染、刺繡;在幼兒戶外活動(dòng)課間操中融入布依文化族的布依竹竿舞，轉(zhuǎn)場舞等，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)美感、民族情感、創(chuàng)新能力和探究能力，是幼兒全面發(fā)展的需要，同時(shí)也大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文化藝術(shù)的興趣。

三、結(jié)合主題，將布依文化融入到藝術(shù)領(lǐng)域中。

璀璨奪目的布依族文化，豐富的本土民族藝術(shù)，為幼兒園藝術(shù)教育及利用與研究提供了豐富的資源，根據(jù)幼兒教育教學(xué)的規(guī)律以及成長特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子感知民族文化的豐富多彩，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，激發(fā)孩子對民族文化的興趣，圍繞布依族特色傳統(tǒng)文化滲透到藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)為原則，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展階段以主題活動(dòng)的形式開展教學(xué)，如：美術(shù)活動(dòng)《布依美食拼盤》中，幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意將布依美食和各種蔬菜水果等做出了獨(dú)特的拼盤作品，有效的提升了孩子的審美能力、動(dòng)手能力及參與能力;在《竹竿舞跳起來》《糠包舞》《轉(zhuǎn)場舞》等主題活動(dòng)中，幼兒在了解布依族舞蹈元素的基礎(chǔ)上，要求他們對一些動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力;在《布依吊腳樓》《布依圖騰畫》主題教學(xué)活動(dòng)中，幼兒繪畫出了比較獨(dú)特的、形式多樣的布依吊腳樓、圖騰圖案，有效提升孩子對事物的再現(xiàn)和認(rèn)知能力;在《布依八音》《好聽的布依嗩吶》《月琴》等藝術(shù)主題活動(dòng)中，通過音樂的感染、熏陶，孩子們不但認(rèn)識了布依族各種演奏樂器，并且對這些樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣;在《美麗的布依包帕》《漂亮的布依香包》《布依刺繡》活動(dòng)等主題活動(dòng)中，通過對豐富多彩的民族服飾進(jìn)行呈現(xiàn)，使幼兒在潛移默化中掌握了刺繡技巧，還能制作出較有創(chuàng)意的作品來;在《蠟染-花手絹》《美麗的扎染》主題活動(dòng)中，通過對布依族傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識，孩子可以發(fā)揮想象力制作出自己獨(dú)特的創(chuàng)意作品。

總之，通過挖掘豐富的布依族文化，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及教師獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系列主題實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)和課堂的主人，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文化的興趣，提升孩子審美、創(chuàng)新、動(dòng)手能力，從而使布依族文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

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