淺析互聯網+背景下的高中地理生活化教學

馬關富

摘? ?要：現代化素質教育改革主張將各學科的教學與學生們的生活高度結合起來，從學生的實際情況出發，讓他們在生活和學習經驗的過程中掌握更多更高深的學科知識，從而達到教學與實踐相結合的教學目標，讓學生更好的學以致用和追逐真理。高中地理學科是生活化程度最高的學科之一，論文就互聯網+的大時代背景之下，如何借助互聯網信息技術開展高中地理的生活化教學展開探討，希望可以為高中地理教師的日常教學提供一些簡單粗鄙的方向與方法。

關鍵詞：互聯網+;高中地理;生活化

伴隨著信息科技技術的發展，互聯網+的概念越來越深入人心，互聯網技術的運用已經逐漸滲透到了教育教學的領域。現代化素質教育改革主張將各學科的教學與學生們的生活高度結合起來，從學生的實際情況出發，讓他們在生活和學習經驗的過程中掌握更多更高深的學科知識，從而達到教學與實踐相結合的教學目標，讓學生更好的學以致用和追逐真理。高中地理學科是生活化程度最高的學科之一，論文就互聯網+的大時代背景之下，如何借助互聯網信息技術開展高中地理的生活化教學展開探討，希望可以為高中地理教師的日常教學提供一些簡單粗鄙的方向與方法。

一、互聯網+背景下高中地理生活化教學的必要性

互聯網+背景之下，新生活模式應運而生，除了物質生活領域發生了巨大的變革，精神文化領域也遭受到巨大的沖擊。高中地理作為生活化習性最為突出的學科之一，普及生活化教學不僅可以快速有效的傳遞課本知識，打造高效高質量的課堂，更能幫助學生更好的理解和學習地理，將自己所掌握到的地理知識重新運用到生活中，從而不斷提升自己的地理綜合素養。眾所周知的，融會貫通是我們現代化教育教學的一個重要目標，因此互聯網+背景下的高中地理生活化教學是非常有必要的，既符合學生的實際學習需求，也能幫助學生更好的吸收和學習地理知識與技能，從而提高地理課堂教學的效率。互聯網+背景下高中地理生活化教學有哪些好處呢？①培養學生的地理思維，可以辯證的看待現實中的地理生活問題，譬如不同地區的不同氣候、地理環境特點等。②形成地理區域發展概念，可以基本掌握分析、解釋、判斷、和預測區域人地關系和區域系統特征等。③提高地理實踐能力，主要包含戶外地理觀察、社會地理調查、地理模擬實驗等。

二、互聯網+背景下的高中地理生活化教學現狀

新課程標準改革深入落實之后，教育工作者需要充分認識到教學與學生生活直接的聯系，注重日常教學的生活化情境教學，而互聯網+的大背景也給現代化教育教學帶來了新的機遇與挑戰，當前，互聯網+背景下的高中地理生活化教學現狀如何呢？①教學選取的案例典型性和實驗可操作性不強。許多高中地理教師并不熟悉和了解學生的實際生活，選取的案例不具有代表性，導致學生的注意力不集中和學習積極性不高，教學效果不理想。②盲目追求生活化教學效果，缺乏必要的思維啟迪。許多高中地理教師沒有從教學和學生的實際出發，過度的追求生活化教學模式，一節課融入了多媒體、生活情境、合作學習、小組探討等多種因素，缺乏教學的側重點和思維啟迪，導致教學效率低下。③忽視對課后學生地理生活能力的培養。有些高中地理教師將生活化和網絡多媒體的事業僅放在了課堂之上，對課后的地理知識鞏固和地理能力培養缺乏重視，導致學生課內外明顯脫節，地理生活化教學的效果難以發揮到最大化。

三、互聯網+背景下高中地理的生活化教學策略與方法

千百年來，地理與我們的日常生活息息相關。因此，高中地理教師在日常教學的過程中，一定要充分結合學生的實際情況與地理知識，讓學生體驗和獲得對地理知識的親切感與熟悉感，并以自己的生活為切入點，真正的理解和學習地理知識技能，從而不斷提升自己的地理綜合素養。互聯網+背景下，高中地理的生活化教學策略與方法包含哪些內容呢？

（一）巧借情境化教學，有效結合生活與高中地理教學

興趣是學習最好的老師與動力。因此，高中地理教師可以巧借情境化的教學方法，有效結合生活與高中地理教學，努力地尋找好的教學素材和教學方法，去喚醒學生的學習積極性和熱情。教師可以借助普遍流行的互聯網手段，匯總和向學生展示一些特定的、抽象的、生活化的地理現象，幫助學生去理解復雜的地理概念，認識地理現象和其背后的原理，從而充分調動學生的學習欲望。譬如，當教師變換投影儀上的坐標之后，學生就可以根據其所學和生活經驗去大致判斷該地方的氣候帶、氣候型、氣候特點、降水情況等，既考察了學生的地理所學，也可以鍛煉到學生各個方面的地理能力，提升其綜合素養。

（二）利用互聯網技術延伸課堂，擴大地理生活化教學的效果

眾所周知的，相比于語數外三類學科，地理學科的課堂占比并不是很高，因此，除了課堂內的高效教學，高中地理教師更應當盡其所能的拓展課堂外的教學，如何做到呢？互聯網技術是一個很好的工具。譬如，在學習《人口增長的模式及地區分布》的時候，教師可以將這個問題搬到課下，讓學生觀看與該知識點相關的一些經典視頻，了解人口增長的模式分類及其與地區分布之間的聯系，并在課堂之上組織學生分組學習、討論，探究，從而進一步加深對地理知識的看法與認識。

（三）有效結合生活教材與地理教材，深化地理生活化教學

教材是教育教學的重要工具之一。因此，有效結合生活教材與地理教材，不僅可以深化高中地理生活化教學，更能讓學生在掌握地理知識的同時也學習到一些有用的生活技能，從而更好的生活。譬如在借助多媒體來學習山地的形成的時候，教師可以同時展示和科普地殼運動等地震、海嘯、火山爆發的一些地理常識，讓學生通過震撼的地理現象來了解他們的危害，掌握一些基本的防御方法，更好的保護自己，提高生存與生活技能。

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