淺談融合多媒體技術(shù)的初中物理教學(xué)

劉全

摘? 要：物理是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣，理論性、抽想象、邏輯性都比較強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)也有一定的復(fù)雜性。由于種種原因，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，如概念混淆不清、公式掌握不牢、定理理解不透。隨著多媒體技術(shù)這種新的技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，給物理教學(xué)也帶來(lái)了很多新的體驗(yàn)和新的方法，能夠幫助初中學(xué)生更有效的學(xué)好物理知識(shí)。基于此，本文就融合多媒體技術(shù)的初中物理教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);物理教學(xué);教學(xué)情境;重點(diǎn)難點(diǎn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0090-02

多媒體作為信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用的一個(gè)代表，給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了很大變革，在實(shí)際教學(xué)中提供了許多新的方法，發(fā)揮的作用也越來(lái)越大，在當(dāng)前初中物理教學(xué)中也具有很多優(yōu)勢(shì)。本文首先分析了多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合個(gè)人初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從營(yíng)設(shè)物理教學(xué)情境、突破物理教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果等三個(gè)方面，研究論述了融合多媒體技術(shù)的初中物理教學(xué)方法策略。

1.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（1）形象直觀的展示知識(shí)

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用的代表，其具有聲、光、色一體，圖文結(jié)合并茂，生動(dòng)、具體、現(xiàn)象的特點(diǎn)，比較新穎和活潑，表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的方式更加靈活。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用能夠形象直觀的展示知識(shí)，迅速把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。并且突破課本教材的限制，把物理教學(xué)引向深入，幫助學(xué)生從不同角度深層次去理解物理知識(shí)。

（2）把物理知識(shí)由靜變動(dòng)

多媒體技術(shù)主要通過(guò)視頻、圖像、聲音等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的演示給學(xué)生觀看、聆聽(tīng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官。運(yùn)用到初中物理教學(xué)實(shí)際中，可以把書(shū)本上平面靜態(tài)的知識(shí)，變?yōu)榱Ⅲw動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，大大活躍課堂教學(xué)氣氛。而且還能演示、模擬物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，把復(fù)雜物理實(shí)驗(yàn)真實(shí)再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中的探究能力。

（3）拓展課堂教學(xué)的范圍

多媒體教學(xué)是在信息技術(shù)上發(fā)展而來(lái)的，而信息技術(shù)具有知識(shí)范圍廣、內(nèi)容豐富、信息量巨大的特點(diǎn)，學(xué)生們不僅可以借助多媒體課件開(kāi)展物理學(xué)習(xí)，而且還能以多媒體技術(shù)為切入點(diǎn)，進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行延伸拓展學(xué)習(xí)。把課堂教學(xué)范圍向深度、廣度拓展，有利于學(xué)生更深入的理解物理知識(shí)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

2.融合多媒體技術(shù)的初中物理教學(xué)方法策略

（1）融合多媒體技術(shù)營(yíng)設(shè)初中物理教學(xué)情境

傳授物理理論知識(shí)，觀察、驗(yàn)證物理現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生物理思維，是初中物理實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而且物理課程中的科學(xué)知識(shí)都是處于一定情境之中的，尤其是一些實(shí)驗(yàn)、推理、現(xiàn)象等，都離不開(kāi)情境條件的影響。而多媒體技術(shù)本身就集合了聲音、視頻、圖像等元素，在創(chuàng)設(shè)情境上具有很大優(yōu)勢(shì)。融合多媒體技術(shù)到初中物理教學(xué)中，可以通過(guò)演示視頻、圖文解析、條件設(shè)定等途徑，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，把物理教學(xué)過(guò)程由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，讓物理課堂教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)形象，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)幾近真實(shí)的物理?xiàng)l件環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生分析物理知識(shí)形成過(guò)程，觀察物理現(xiàn)象、規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們參與物理課程學(xué)習(xí)的積極性。在初中物理課堂教學(xué)中，如果僅憑物理老師的口頭講解或者演示實(shí)驗(yàn)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲憊心理，學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，難以提起學(xué)習(xí)的興趣。在融合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境之下，初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)到十分新奇和有趣，并主動(dòng)開(kāi)動(dòng)大腦思維，探究有關(guān)物理知識(shí)。思考物理知識(shí)的形成過(guò)程和規(guī)律，探索物理知識(shí)規(guī)律，幫助其深入了解物理知識(shí)。

例如，初中物理《熔化和凝固》這一課，主要是讓學(xué)生通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件;了解有沒(méi)有固定的熔點(diǎn)是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。并通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法;掌握熔化、凝固的含義，晶體和非晶體的區(qū)別，以及熔化曲線和凝固曲線的物理含義等。在教學(xué)中，我們就可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)海波和松香熔化與凝固的條件情境，幫學(xué)生分析和完善晶體和非晶體在熔化和凝固過(guò)程中的不同點(diǎn)，使他們更加清晰觀察海波和蜂蠟熔化時(shí)的不同變化。在情境的影響之下，學(xué)生的思維也變得活躍起來(lái)，進(jìn)而有效理解和掌握本課的物理知識(shí)。

（2）融合多媒體技術(shù)突破初中物理教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

眾所周知，初中物理是一門(mén)基礎(chǔ)性的理科課程，主要是研究物理現(xiàn)象、規(guī)律、定理方面的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容涉及面較廣，抽象性、邏輯性、實(shí)驗(yàn)性、理論性都比較強(qiáng)，有理論、公式、實(shí)驗(yàn)、推理等多方面的知識(shí)。教學(xué)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，由于比較抽象復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難。融合多媒體技術(shù)的初中物理教學(xué)，能夠幫助學(xué)生有效突破物理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生更容易的理解復(fù)雜的物理知識(shí)。在多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)下，老師可以把物理概念、現(xiàn)象、原理等知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行由繁化簡(jiǎn)、層層分解，形象的演示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生直接觀察深?yuàn)W物理知識(shí)的發(fā)展變化，降低學(xué)習(xí)的難度。幫助初中學(xué)生準(zhǔn)確理解物理知識(shí)重點(diǎn)，并有效突破物理知識(shí)難點(diǎn)，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

比如，在初中物理《光的折射》一課的教學(xué)中，“認(rèn)識(shí)光從空氣射入水或其它介質(zhì)，或從其它介質(zhì)射入空氣中的折射規(guī)律 ”是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)“光的折射”這種現(xiàn)象理解困難，在平時(shí)生活中也很少有細(xì)心的觀察。如果我們還采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，給學(xué)生按部就班講解這方面的知識(shí)，雖然大家對(duì)“光的折射”原理也會(huì)有一定的理解和認(rèn)識(shí)。但是理解認(rèn)識(shí)比較模糊，很多學(xué)生并不能有效的掌握。面對(duì)這種情況，物理教師就可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體視頻來(lái)播放“光的折射”動(dòng)畫(huà)，形象演示光折射的原理和過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)這方面的物理知識(shí)形成深刻認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察到物理知識(shí)的本質(zhì)，從而準(zhǔn)確的理解和掌握所學(xué)物理知識(shí)。

（3）融合多媒體技術(shù)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生探究物理知識(shí)的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生物理思維、引導(dǎo)探索物理知識(shí)的重要途徑之一。然而，在實(shí)際教學(xué)中由于種種客觀條件的制約，有很多復(fù)雜實(shí)驗(yàn)并不能真正的在課堂上實(shí)際操作完成，在一定程度上影響著初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。比如，一些對(duì)外部環(huán)境要求高或者有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)等方面的物理實(shí)驗(yàn)，僅靠現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，往往很難完成。而融合多媒體技術(shù)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以把一些復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)視頻演示方式，真實(shí)再現(xiàn)在學(xué)生面前讓學(xué)生直接觀察，幫助學(xué)生更好的理解深?yuàn)W的物理知識(shí)。

借助多媒體技術(shù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以模擬物理現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。通過(guò)給學(xué)生播放與物理實(shí)驗(yàn)有關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，直觀的給學(xué)生展示復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，把原本在課堂無(wú)法完成的物理實(shí)驗(yàn)形象具體化。把物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程在學(xué)生大腦形成具體形象，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的記憶和理解物理知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)還可以把一些復(fù)雜實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)或者放大演示處理。幫助學(xué)生更加清晰的觀察和了解實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，對(duì)提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也非常明顯。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，把多媒體技術(shù)融合到初中物理教學(xué)，是基于信息技術(shù)手段對(duì)物理教學(xué)方法的創(chuàng)新，給初中物理課堂教學(xué)的也帶來(lái)許多新的變化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。其順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)目標(biāo)的需要，對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量有很大促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生更好的獲取物理課程方面的知識(shí)。

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