微課在初中道德與法治課堂中的應用探討

鄒莉

摘 ?要：對于如今的教學形式而言，微課在課堂中的應用現象越來越多，不僅僅可以提高學生在課堂中的學習積極性，而且可以幫助教師提高課堂教學效果，帶給學生更好的課堂學習體驗感。對于初中階段的學生來說，他們處于成長過程中比較重要的階段，因此會在成長過程中面臨著比較多的問題。特別是初中生的身心發展還比較敏感，容易受到外界事物的影響，因此在學生成長過程中，思想上的教導尤為重要。那么這就體現出思想，道德與法治這一節課在教學過程中的重要性。

關鍵詞：初中道德與法治;微課教學;豐富教學內容;深化知識印象;方便學生應用

微課這一教學形式本身就在課堂當中有很好的應用效果，可以幫助學生提高課堂學習的積極性，初中生來說他們在學習過程中，需要比較有趣的教學方式來吸引他們在課堂中的學習熱情，而微課這一教學方式本身就對學生有很好的吸引力，因此課堂中在應用過程中可以體現出較高的課堂教學效果。并且對于初中階段的學生來說，課堂當中教師在教學的過程中需要體現出較高的教學質量，那么筆者將根據微課教學形式在道德與法治課堂中的應用效果進行探討。

一、豐富課堂教學內容

對于道德與法治這一學科來說，實際其外延知識還是非常廣泛的，不僅僅包括課文當中所羅列出來的一些重要知識內容，更重要的在于教師在教學的過程中不斷給學生拓展課外相關的知識內容，豐富課堂教學內容的同時，可以幫助學生進一步理解課堂中教師講解的知識內容。同時由于道德與法治學科當中的內容與實際的生活聯系比較密切，因此課堂中教師就可以很好的根據生活當中道德與法治的體現，給學生進行拓展。而利用微課的形式，可以進一步幫助學生提高在課堂中進行學習的積極性。

例如，在進行“服務社會”這一小節時，服務社會當中，包含著很多相關的知識內容，因此教師在備課的過程中就可以結合生活當中比較常見的服務體系，來幫助學生加深認知和理解。同時由于一些生活當中的現象也是學生比較常見的，因此教師在給學生拓展這些內容的過程中，可以讓學生拉近生活與道德與法治這一學科之間的聯系，在具體學習的過程中，可以更快的幫助學生進行理解，同時教師進行拓展的這些知識內容也可以幫助豐富課堂教學內容。

二、深化學生知識印象對于初中階段的學生來說，課堂中的學習時間非常重要，因此學生在課堂中最主要的就是提高教學質量和學習效率，在課堂中就能夠將教師講解的知識內容掌握牢固。用微課的形式讓學生在聽一些比較重要的知識點內容時觀看一些動畫視頻的內容或者是一些動態的短視頻形式呈現出來，從視覺上吸引學生的注意力，學生的注意力在課堂中得到了保障，那么教師講解的知識內容就可以很好地被學生所學習好。同時教師在講解知識內容的過程中，利用微課視頻的形式可以幫助學生加深印象，幫助學生延長記憶效果。

例如，在進行“維護國家安全”這一小節時，對于維護國家安全這一小節的知識內容來說，課堂中教師最重要的就是讓學生掌握好其中的概念知識點，而為了加深學生的記憶效果，教師就需要利用課件的形式來整理知識框架，讓學生在腦海當中可以有知識整體印象。對學生來說最重要的就是讓學生在聽課的過程中可以及時的跟隨著教師的教學思路進行理解。那么利用知識框架的體系形式，讓學生在聽課的過程中可以及時的找到聽課當中的重點，從而加深課堂中的知識點記憶。

三、方便學生學以致用

對于初中階段的學生來說，他們在學習課堂教學內容之后，最重要的就是讓學生能夠將課堂中學習的知識內容很好的應用到實際當中，或者是在做題過程中能夠得到快速的轉化。那么在這種前提之下，需要讓學生懂得道德與法治學科的知識與實際生活之間的聯系，就是利用微課教學的形式可以擺脫空間上的束縛，讓學生在課堂中，根據一些生活當中比較常見的現象去進行剖析，結合生活當中的現象去理解課本當中的知識內容，豐富學生的知識印象，讓學生可以更方便應用。

例如，在進行“公民權利”這一小節時，教師需要在備課的過程中，利用微課教學形式，準備好課堂中教學校運用到的課件內容。對于學生來說，他們對于公民權利這一概念的理解可能還不夠深刻，因此教師可以利用一些短視頻的形式來幫助學生理解。對于學生來說，短視頻的形式可以讓學生理解更加深刻，同時，結合生活當中公民權利的應用實際效果，來幫助學生在實際當中去應用課堂中學習的知識內容。只有學生深刻理解和掌握了其中的含義，不僅在應用生活當中，而且在做題過程中，學生都可以進行巧妙的轉換。

總而言之，針對于微課教學形式，在初中的道德與法治課堂中具有很好的應用效果，可以幫助教師提高課堂中的實際教學效果，帶給學生更好的課堂學習體驗感。同時，由于該學科的知識內容也很重要，因此教師需要提高教學質量。在教學的過程中，充分結合課堂中的教學內容，發揮好微課教學形式在課堂中的應用效果。同時根據如今的教學情況也可以體現出，這種教學形式也將會在課堂中發揮著越來越重要的作用。

參考文獻：

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