小學數學閱讀課程校本化開發策略探析

宗云弟

摘 要?小學階段是學生個體身心發展的基礎期，也是學生養成良好學習習慣及行為規范的重要階段。在小學階段通過開展小學數學閱讀課程校本化開發，在基于國家課程改革綱要指導基礎上，嚴格考量本校學生學習情況及學校基礎設施，將數學課程設計為貼合本校學生學習成長需求及發展趨勢的教學內容，在有效整合并開發校內外閱讀資源的同時，真正使得小學數學閱讀課程資源貼合學生發展趨勢、迎合時代進步速度。因此本文將對于小學數學閱讀課程校本化的開發進行探討和分析，并提出相關策略，為切實推動小學數學閱讀課程本土化和生活化奠定良好的基礎。

關鍵詞?小學數學;閱讀課程;校本化;開發探究;實施路徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0150-02

新課程改革發展背景下，新要求提出學校應實行素質化教育。因此，在小學數學課程教學中教師要提倡核心素養教學理念，以提高學生數學素養為核心工作任務，可充分利用課程閱讀材料來進一步實現“數學文化”滲透。這樣學生會逐漸掌握數學知識并理解其內涵，真正提升自身數學文化素養。本文依據實際教學情況，就如何利用小學數學課程閱讀材料滲透數學文化進行了策略實踐探究。

一、小學數學閱讀課程校本化可行性分析

在對小學數學閱讀課程校本化進行分析的過程中不難發現，小學數學學科知識考查內容更加注重對于學生綜合學科知識能力的考查。……