“互聯網+”時代家庭、學校和社會合成教育的必要性研究

趙雅潔

摘?要：“互聯網+”時代的來臨和發展對社會生活的方方面面都產生了巨大影響，經濟、文化、教育、醫療、衛生、工業等構成現代社會生活的核心領域都經歷著深刻的變革，家庭、學校和社會教育面臨著新問題新挑戰，實施三位一體的合成教育迫在眉睫。

關鍵詞：互聯網+;家庭教育;學校教育;社會教育;合成教育

【中圖分類號】G 785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0004-02

1.“互聯網+”時代家庭、學校和社會教育的現狀

（1）家庭教育誤區明顯

隨著科學技術的不斷發展進步，人們的生活水平日益提升，“互聯網+”時代人們在極大物質生活之余可以獲得休閑娛樂的渠道越來越多，家庭教育依賴電子產品的現象日益嚴重。一是現代教育理念和方法導致部分家長的知識儲備難以應對中學階段孩子們的教育需求;二是現代社會的工作和生活壓力致使大部分家長很難有完整的空余時間輔導孩子進行系統的家庭教育。

（2）學校教育重智輕德

重智輕德的教育現象從應試教育階段就已經存在，雖然我國的素質教育已經全面普及和持續推進，但對中學而言，學生的升學狀況不僅是學生自身發展的需求，同時還是教育部門、社會和家長評價學校辦學質量的主要依據。學校對可以通過考試來量化的智育教育比較重視，對難以在短期內被量化、考核或認可的德育教育采取的往往是“形式主義”，針對上級主管教育部門的檢查而制定一些教學計劃或展示一些教學成果，于中學生綜合素質的提升無益。

（3）社會教育不可控因素多

“互聯網+”時代的信息傳遞渠道和方式激增，中學生對外部世界充滿了好奇，其獲取信息更加容易也更加難以控制，色情、暴力、反動等不良信息充斥著整個網絡世界，對世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成熟的中學生而言，如何辨別真偽、去惡存善非常困難，社會教育對于中學生的影響越來越大，必須要引起足夠的重視并積極采取措施以凈化社會環境，保障中學生的健康成長。

2.家庭、學校和社會合成教育的必要性分析

（1）轉變當前教育現狀，促進中學生健康成長

家庭教育的基礎性地位減弱、學校教育的主體性作用受制、社會教育的兩面性不可控制的局面是“互聯網+”時代教育面臨的主要問題，家庭、學校和社會合成教育的開展有助于打破現有困局，對促進中學生健康成長意義重大。一是通過實施三位一體的合成教育可以實現家庭、學校、社會教育之間的互補，家庭教育為中學生的校外時間提供保障，學校教育全面開展智育和德育教育保證中學生的德智體全面發展，社會教育則通過不遺余力地宣揚正能量來凈化社會環境和風氣為中學生創造良好的受教育氛圍;二是合成教育的實施和開展能夠在家庭、學校和社會之間形成一種制衡，尤其是針對社會不良現象的批判可以通過家庭和學校教育來實施，將社會教育的負面因素降至最低，全力維護中學生受教育的和諧氛圍。

（2）提高教育效果，為國家和社會建設助力

家庭、學校和社會三位一體的合成教育能夠有效提高教育效果，為國家和社會培養出更多優秀的人才。一是三位一體的合成教育構成了一套覆蓋中學生生活、學習各個方面的教育體系，家庭、學校、社會之間相互協調配合為其創造了最優的受教育環境和條件，對其全面學習科學文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有非常重要的作用;二是“互聯網+”時代的信息溝通渠道和方式的多樣化使得實施三位一體合成教育的可能性和效果顯著提升，家庭、學校和社會對中學生的受教育狀況實現了實時互通，對實施全面的素質教育和中學生個體差異化教育提供了機會，學生的發展實現了多樣化，其素質和能力的強化提升更有針對性，于其個人發展及國家和社會建設具有非常顯著的推動作用。

3.實施三位一體的合成教育的措施略談

由于人的成長成才必然要接受家庭、學校、社會的教育和影響，前兩者的可控性較強，而后者的不可控因素在“互聯網+”時代越來越多，科學技術發展帶來便利的同時又給中學生的教育造成了一定的負面影響，為了切實提高教育效果，加強家庭、學校和社會三大教育主體的合作，形成一套相互配合、密切監督的教育體系勢在必行。利用好“互聯網+”時代的便利，高效便捷的信息溝通和交流能夠幫助家庭、學校和社會共同對中學生的成長進行全面的監督促進，一要強化家庭教育的基礎作用，發揮好家長的模范帶頭作用;二要強化學校教育的主體作用，實施全面的素質教育確保中學生德才兼備;三要不遺余力地擴大社會教育的正面影響消除其不良示范效果;四要全面協調三者的統一，共同促進中學生的教育效果。

具體而言，強化家庭教育的基礎作用，旨在培養孩子非智力素質，如責任感、人際交往能力以及生存之道等。因此，家長需要多關注對孩子的教育，切勿認為教育是學校與老師的事，應該主動積極地與教師進行交流，了解孩子在校的表現并促進教師了解到孩子在家的表現，從而共同對孩子進行教育。另外，家長應該為孩子提供更多的機會，讓孩子多參加一些有益活動，如班干部競選等，最后需要配合學校對孩子進行生活上的德育、美育與體育教育。

強化學校教育的主體作用，學校應該遵循著“育人為先，全面發展”的原則，在智育的同時，重視德育工作的組織與開展，推動學生在掌握基礎知識與技能的過程中，思想品德也能得到培養與提升，以促進全面教育發展目的的實現。

擴大社會教育的正面影響，需要教師與家長雙方的共同努力，雙方需重點關注社會環境對學生帶來的潛移默化的影響，并且需要注意以身作則，為學生樹立良好的榜樣示范。還需關注時事政治，與學生進行討論與交流，在此過程中進行及時引導，譴責社會上一些不良行為，引導學生能夠明辨是非與美丑，并且盡可能地阻止學生接觸到一些社會不健康元素，如暴力色情、道德失范等，倘若發現學生接觸到該類元素，應該及時對其進行疏導。另外，還需組織學生積極參與社會實踐，如社區志愿服務、參觀博物館與愛國主義教育基地等，在實踐的過程中對學生進行教育，促進學生陶冶情操，同時心靈上也能得到洗禮，從而有效提升自身的思想境界，也能不斷培養完美的人格修養。

4.總結

中學生的心智尚不成熟，其健康成長與家庭、學校、社會密不可分，同時偉大復興的中國夢更是需要依靠成功的教育培養出一代又一代的有堅定理想信念與高尚道德情操的優秀人才來實現，必須要樹立起立體的教育思維，構建家庭、學校、社會三位一體的合成教育體系，為中華民族培養出德智體美勞全面發展的建設者。

參考文獻

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