淺談培智學校語文教學生活化的有效策略

劉小玲

【摘要】以生活為核心的教學理念不僅符合培智學生的認知特點和智力發展水平，而且使學生在生活化教育中加深對所學知識的理解，在抽象知識與具體生活實際有效融合的過程中體現"知識來源于生活、服務于生活"的思想，提高培智學生的生活適應能力，為培智學生的生活及學習提供有力幫助。

【關鍵詞】培智學校；生活語文；小組合作

在開展生活化的教學活動中，加強語文與實際生活間的聯系是培智學校教育活動得以順利開展的有力保障。生活語文作為培智學校的重要教學內容理應受到重視。培智教師應積極探究融合教育背景下生活語文教學活動有效開展的教學策略，促進學生對知識的理解與吸收，提高學生的認知水平及學習能力。

一、采用多樣化的教學方法

特殊教育學校的語文教師要根據學生的實際情況采用適宜的教學方法，為學生營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，提升學生的學習興趣，調動學生學習的主觀能動性。教師在教學時要把握好課堂教學進度，避免出現過多的教學內容，黑板板書以單字或單句為宜。語文學科注重培養學生的理解能力和表達能力，教師在教學時可以利用多媒體設施為學生創設教學情境，通過播放益智類的小故事提升學生的學習興趣，鍛煉學生的聽說能力。俗話說臺上十分鐘，臺下十年功。為了提高學生的學習效率，教師要根據學生的學習特點和教學目標進行仔細的備課，將學生的學習需求放在首位。……