情景教學法在小學語文教學中的應用

崔莉

【摘要】在新課標的背景下，教學方法發生了變化，小學語文教學也應相應改變，因為小朋友們的年齡比較小，身心發展都不夠成熟，呆板枯燥的課堂，小學生根本沒有學習興趣。因此小學語文老師就要不斷地調整自己的教學方法，利用情景式的教學方法來讓同學們更加深入地學習語文，這樣學生語文學習成績才會提高。

【關鍵詞】情景教學法；小學語文；教學

隨著教育事業的發展，教育工作者越來越重視素質教育，教育方式也從以前的應試教育轉變為素質教育。在小學語文教學過程中，需要教師根據學生們的學習狀況、學習接受能力及教學內容來不斷地調整自己的教育方法，要針對學生們的注意力不夠集中和上課不認真聽講這些問題來改變。情景教學法就是利用一些輔助工具，在課堂創設一定的情景，讓學生能夠將自己代入，更好地學習語文。

一、創設情景環境，激發學生情感

語文課本來就特別枯燥乏味，小學生根本不喜歡上課，越是這種無聊的課，小朋友就越不喜歡聽，小學生本身好動，愛玩，一不注意他們就會跑神。所以在小學的語文課堂上，需要老師根據課本上的內容，創設一定情景，把小朋友們帶入到這篇課文的場景中，利用這種情景，來調動學生們的情感。情景教學法利用多媒體技術，將教學內容通過視頻，音頻，圖片等等多種方式展現給學生，以另一種不同的教學方式來讓學生深入到課堂內容中。

二、設置情景問題，探究語文生活