小學(xué)生活化寫作教學(xué)策略探究

武新虹

【摘要】寫作教學(xué)是語文教育中的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)生初次接觸寫作這一教育內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出排斥、自我懷疑的態(tài)度，從而影響著整體的教學(xué)質(zhì)量。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)不安感，在小學(xué)階段的寫作教學(xué)中，多分為寫話、習(xí)作和寫作三個(gè)部分，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，以此來達(dá)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。但在這一過程中，也存在著學(xué)生作文內(nèi)容空洞、情感抒發(fā)不到位、作文思路欠缺等等問題。因此，為了提高學(xué)生的寫作水平，保證寫作教學(xué)的整體質(zhì)量，本篇文章對(duì)“生活化”寫作在小學(xué)階段的寫作教學(xué)中的有效策略進(jìn)行探究，以此供同行借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；寫作教學(xué)；生活化

隨著新課改的深入發(fā)展，“生活化”寫作教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了小學(xué)階段寫作教學(xué)的改革方向，這一方法將抽象的寫作知識(shí)建立在更加具象的生活感知上，在幫助學(xué)生掌握寫作技巧的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，深化對(duì)內(nèi)容的感觸和理解，從而使寫作素養(yǎng)得到提升，提高整體的語文教學(xué)質(zhì)量。

一、積累生活化素材，奠定寫作基礎(chǔ)

在現(xiàn)階段的小學(xué)寫作教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生在拿到作文題目或是主題時(shí)，往往感覺無從下筆，長(zhǎng)此以往就會(huì)對(duì)寫作失去信心，進(jìn)而影響到寫作教學(xué)的整體效率。為了緩解這一現(xiàn)狀，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，能夠從生活中積累素材，并將其與寫作主題進(jìn)行融合，從而創(chuàng)造出高質(zhì)量的文章，奠定寫作基礎(chǔ)?！?br>