在寫作教學中培養小學生的語文核心素養

戴大芬

【摘要】在小學教學中語文是一門非常重要的科目，而語文作文教學是小學語文教學的重要部分，教學效果的優劣直接影響學生之后對語文進一步的學習，對學生語文核心素養的培養具有重要影響效果。因此，開展語文作文教學，提高學生語文核心素養成為小學語文老師教學的重難點。對此，本文首先對小學語文作文教學的現狀進行講述，隨后闡述其應對發展策略。以此來供相關人士交流思考。

【關鍵詞】寫作教學；小學生；語文核心素養

一、小學語文寫作教學的現狀以及問題

（一）寫作教學過于模式化

語文寫作原指結合主觀情感對心中所想、心中所思的文字表達方式或者是描寫自己的所見所聞。但隨著信息交流傳播技術的日益發展，語文作文的固定命題，語文作文呈現出明顯的僵化態勢。小學生們在文章創作時，第一時間會向互聯網、作文素材書本、范文等相關資料書進行求助，使得自身的創新思維沒有得到訓練，而寫作的靈感卻不斷被互聯網等信息技術所影響。此外，一旦在此過程中借鑒程度把控不好便會成為照搬、甚至抄襲。此外，小學生在寫作當中，題材單一，同樣的模板、套路甚至可多次運用于寫作之中，很大程度上使得學生語文作文的創新創作受到壓抑，違背小學語文作文教學的教育初衷，不利于小學生語文作文能力等綜合語文能力的培養。

（二）寫作興趣不高，缺乏寫作激情

在傳統的寫作課程教學中，學生大多十分抵觸寫作，認為寫作是一項較為困難的學習過程。……