淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新

張建蘭

【摘要】在小學語文作文課上，教師應給予學生科學的指導，幫助學生掌握寫作技能，達到語文課堂教學的目的。小學語文教師們應當做好作文教學方法的創(chuàng)新，給學生更多的思考空間，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們感受到語文知識的無窮魅力。本文將從“作文教學多樣化”“實踐活動生活化”“作文選題創(chuàng)新化”三個角度淺談小學語文作文教學方法的創(chuàng)新。

【關鍵詞】小學語文；寫作教學；策略創(chuàng)新；教學方法

許多教師不夠重視小學生們寫作能力的發(fā)展，導致學生的寫作水平久低不高。同時，小學語文作文教學中依舊存在著忽視情感培養(yǎng)、不符合教學實際的問題。因此，教師們必須要改革教學思維，將激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，作為寫作教學的重中之重。

一、作文教學多樣化

許多學生覺得作文課十分無聊，也因不知從何下手而感到焦躁，不喜歡寫作。因此，作為小學語文教師應該優(yōu)化課堂，讓學生們經(jīng)過多樣化的寫作教學方式，使得他們有機會表達自己的想法。

例如，在具體的寫作教學的語文課堂中，教師們可以通過多媒體手段，將一些有趣的圖片、視頻等，微妙地應用于教學。這不僅提高了課堂效率，還激發(fā)了學生的寫作興趣和創(chuàng)新能力。從情感心理學的角度看，學生在學習的過程中，如果根據(jù)他們自身的興趣和熱情進行學習，他們就能夠主動去解決學習道路上的難題。因此，教師們應當通過多樣化的寫作教學培養(yǎng)他們對探索事物和問題的欲望。……