淺析低年級數學計算能力的現狀及問題

李炳先

【摘要】隨著教育教學改革的不斷深入發展，小學數學的教學也需要進行相應的改變。針對目前學生特別是低年級學生數學計算能力的低下，更需要教師去了解分析低年級學生計算能力的現狀及存在的問題。

【關鍵詞】小學數學；計算能力；現狀問題

在小學時期，特別是在低年級階段數學教材中涉及到非常多計算的內容，這也就意味著學生的學習質量與計算準確性之間有著緊密的聯系，為能有效提高學生的計算能力，需要先摸清學生在計算能力方面存在哪些問題。

一、低年級數學計算能力培養的現狀及意義

（一）小學低年級數學計算能力培養的現狀

從目前小學教師的實際情況來看，教師的教學能力和水平都得到了較大的發展，即使是一些年紀稍長的教師也在日常教學中開始嘗試新的教學手段。很多年紀較輕的教師都是高校畢業的，雖然具有扎實的理論基礎，但是缺少豐富的教學經驗。從目前小學學生的數學知識基礎來看，很多學生的計算能力和思維能力都較為穩定，數學成績也相對較好。但仍有很多學生的計算能力較差，需要教師的幫助和引導。

（二）培養學生計算能力的意義

第一，在小學低年級的數學教學中，數學學科的存在就是為了提高學生的計算能力和分析能力。但就目前的教學情況來看，數學學科相對于其他學科來說，其教學內容偏重于計算方面，因此，學生要想學好數學，即必須要具備一定的計算能力。教師在教學過程中需要將教學的重心放在提高學生計算能力上，同時，教師要有針對性地進行培養，不僅僅依靠教材內容，還要為學生拓展和延伸數學知識，這樣才能夠實現學生思維能力的發展、邏輯思維能力的提高。

第二，學生計算能力的提高還能夠鍛煉學生的實踐能力。如今，新課程改革正在不斷推行和深入，其要求教師在教學中要注重學生實踐能力的培養與提高。在培養學生實踐能力中，學生的計算能力是極為重要且必不可少的組成部分。如果學生的計算能力能夠得到極大提高，那么非常有利于學生日后的學習和生活。教師在教學過程中必須認識到提高和鍛煉學生計算能力的必要性與重要性，要采取行之有效的教學策略。

二、提高低年級學生計算能力存在的問題

（一）過于依賴電子設備

信息技術、科學技術都在快速發展，很多電子產品對人們的生活、工作以及學習等各個方面帶來了極大的影響，而這也就導致很多學生都開始依賴這些電子產品和設備。例如計算器、手機、電腦等電子設備開始在學生中普及，相比于枯燥無趣的教學內容，學生更喜歡這些電子產品，在學習過程中也會過于依賴這些產品。

（二）未能培養學生的運算習慣

如果學生想學會寫字，就需要了解筆畫是如何寫的，小學數學也是這樣的。數學的運算也是需要奠定好基礎的，學生需要遵守一定的運算原則和運算順序。在小學低年級的數學教學中，教師需要讓學生能夠了解運算過程，對其有一個清晰且準確的認知。但是，對于大多數的學生來說，運算過程都是較為混亂的。有些小學生在做數學作業時，很多教師都無法準確區別學生試題與草稿之間的區別，很多學生也未能在學習中養成良好的計算習慣。

【參考文獻】

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