淺析低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀及問(wèn)題

李炳先

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變。針對(duì)目前學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的低下，更需要教師去了解分析低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；現(xiàn)狀問(wèn)題

在小學(xué)時(shí)期，特別是在低年級(jí)階段數(shù)學(xué)教材中涉及到非常多計(jì)算的內(nèi)容，這也就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與計(jì)算準(zhǔn)確性之間有著緊密的聯(lián)系，為能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，需要先摸清學(xué)生在計(jì)算能力方面存在哪些問(wèn)題。

一、低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及意義

（一）小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從目前小學(xué)教師的實(shí)際情況來(lái)看，教師的教學(xué)能力和水平都得到了較大的發(fā)展，即使是一些年紀(jì)稍長(zhǎng)的教師也在日常教學(xué)中開(kāi)始嘗試新的教學(xué)手段。很多年紀(jì)較輕的教師都是高校畢業(yè)的，雖然具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從目前小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，很多學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力都較為穩(wěn)定，數(shù)學(xué)成績(jī)也相對(duì)較好。但仍有很多學(xué)生的計(jì)算能力較差，需要教師的幫助和引導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的意義

第一，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科的存在就是為了提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力。但就目前的教學(xué)情況來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容偏重于計(jì)算方面，因此，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，即必須要具備一定的計(jì)算能力。……