“情境串”在小學數學教學中的運用

潘其豐

【摘要】情境教學法是小學數學教學當中比較常用的一種教學方法，這種教學方法的運用，可以激發學生們的學習興趣，也能夠為學生營造一種更好的學習氛圍，對于引導學生們進行數學知識的探究和學習是非常有幫助的。本文旨在探究“情境串”在小學數學教學當中的運用。

【關鍵詞】“情境串”；小學數學教學；運用

在小學數學教學過程中，教師們經常會根據教學內容來創設一些教學情境，通過這些教學情境的創設來讓學生們更好地進入到數學學習當中，加快學生們獲取數學知識的速度和效率。情境教學法在小學數學當中的運用，能夠更好地激發學生們的思維，也可以培養學生們的探究精神和解決問題的能力。經常有一些學生覺得數學學習是非常抽象的，他們在數學學習過程中很痛苦，覺得數學學習枯燥又乏味，“情境串”教學能夠給學生們創設更真實的情景，改變學生們對待數學學習的態度，提升學生們數學學習的質量。

一、“情境串”在小學數學教學中運用的原因

對于小學生而言，由于他們的年齡太小，他們的邏輯思維能力還沒有形成，在這個階段，學生們的學習能力是非常有限的，他們特別依賴老師，很難有獨立學習和獲取知識的能力。而數學學習相比于其他學科來說，讓學生感覺到壓力更大，因為數學當中充滿了抽象的文字和符號。為了幫助學生更好地學習和掌握數學知識，教師們需要采取更符合學生學習特點的教學方法。……