核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中政治教學(xué)創(chuàng)新探索

宋凱

【摘要】所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生能夠擁有支撐其終身發(fā)展以及迎合社會需求的品格及能力。而高中政治為學(xué)生培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同感、理性精神、法治意識及公共參與能力。在核心素養(yǎng)背景下，高中政治應(yīng)圍繞這四個方面，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性探索，引導(dǎo)學(xué)生成為能夠符合社會需求的全方面人才。

【關(guān)鍵詞】高中政治 核心素養(yǎng) 創(chuàng)新教學(xué)

核心素養(yǎng)出現(xiàn)在高中政治教育中，并被其重視，主要是因?yàn)檎n程改革的不斷深入，教學(xué)要求的不斷提高。為實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，融合新課程改革的需求，高中政治教學(xué)必須積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、課堂教學(xué)、研究性教學(xué)等，對政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性探索，以下我們將結(jié)合目前實(shí)踐所得，對高中政治創(chuàng)新策略進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、授課堅(jiān)持以學(xué)生為主，扮演好指導(dǎo)者角色

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)者，在學(xué)生的求學(xué)生涯中占據(jù)著不可輕視的地位。基于核心素養(yǎng)的教育工作更加重視教師指導(dǎo)者的角色定位，素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求。教師需要真正做到向?qū)W生準(zhǔn)確傳播知識、系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、有效擴(kuò)展思維。除此之外，教師作為指導(dǎo)者還要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面的素質(zhì)提升。高中政治教學(xué)因其專業(yè)性及復(fù)雜性常常會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感，一旦當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去積極性，將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)流于表面，僅生硬的記住知識點(diǎn)，無法深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。若教師在課堂中占據(jù)強(qiáng)勢主導(dǎo)地位，將學(xué)習(xí)主體落在自己身上，更會使正式課堂喪失學(xué)生的主體性，使學(xué)生在課堂中感受不到自身的主體地位，從而對學(xué)科產(chǎn)生更加懈怠的心理。因此，在核心素養(yǎng)背景下，若想使學(xué)生在高中政治教學(xué)中得到全面發(fā)展，教師必須凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動學(xué)生對政治學(xué)科興趣及探索欲。對完成這一目標(biāo)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.教師的教學(xué)計劃應(yīng)該做到有所側(cè)重、輕重結(jié)合

在教學(xué)規(guī)劃中，根據(jù)學(xué)生身心得全方面發(fā)展需求，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動。這也要求教師在備課階段就要對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，每個課時圍繞一個重點(diǎn)展開教學(xué)計劃，這一重點(diǎn)主要是政治學(xué)科中的重點(diǎn)或難點(diǎn)。教師通過創(chuàng)新設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中對這一重點(diǎn)產(chǎn)生疑問、興趣及探索欲。由疑問引入課堂核心內(nèi)容，引起學(xué)生對知識點(diǎn)的好奇，通過對疑問的探索，真正掌握該知識點(diǎn)。

2.政治課堂應(yīng)該做到結(jié)構(gòu)分明、融入生活

為保證教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該注重教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)該有計劃、有規(guī)律地安排教學(xué)內(nèi)容。隨著教學(xué)的深入，政治教學(xué)應(yīng)該遵循由低到高，由淺入深的教學(xué)原則，把握教學(xué)的進(jìn)展，從基礎(chǔ)入手，不斷深入、強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，政治教學(xué)應(yīng)該扎根于生活。在進(jìn)行課堂互動時，應(yīng)該做到素材來源于生活，與課堂教學(xué)進(jìn)行深度的融合，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，引起學(xué)生的興趣，從而帶領(lǐng)學(xué)生對知識點(diǎn)展開深入的思考。

3.在課堂提問中融入人性的溫度

目前，政治教學(xué)中經(jīng)常融入提問這一教學(xué)手段。這一方式確實(shí)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考。但是在教學(xué)實(shí)踐中，教師在進(jìn)行提問時，存在著一個明顯的問題。教師的“學(xué)術(shù)腔”“文件腔”過于明顯，在進(jìn)行提問時，經(jīng)常通過教科書式的語言來向?qū)W生提出問題。如此會使提問充滿生硬感，甚至?xí)箤W(xué)生不知所云。因此，教師在提問時應(yīng)該具有一定的溫度，在保證問題的專業(yè)性，能夠高度概括知識點(diǎn)的同時，要與生活話語進(jìn)行深度融合。另外，還可以根據(jù)社會實(shí)踐，提升學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，提高其核心素養(yǎng)。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新核心素養(yǎng)培育方式

對于高中政治教學(xué)來，課堂教學(xué)仍是教育的主要手段。因此，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率，是在高中政治中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑之一。隨著信息時代的到來，新媒體對于課堂教學(xué)的影響越來越深入。為實(shí)現(xiàn)核心教育的進(jìn)一步培養(yǎng)，高中政治教學(xué)課堂中需要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

1.教師應(yīng)熟練應(yīng)用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教育手段

在高中政治課堂中融入新媒體教育載體，能夠使課堂內(nèi)容更加豐富、生動、具象化。另外，新媒體教育方法的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生合理利用課后時間，通過對碎片化時間的有效利用，以及對課堂內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂與課余時間的有效結(jié)合。

2.圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)，打造積極的媒體生態(tài)環(huán)境

隨著論壇、博客、微博、微信、微視頻等新媒體平臺的出現(xiàn)，增加了公共場域的互動性，同時，也使學(xué)生更加有機(jī)會接觸到扇動性話語及觀點(diǎn)。所以，教師在通過新媒體與學(xué)生進(jìn)行互動時，應(yīng)該有意識的營造有利于核心素養(yǎng)發(fā)展的媒體生態(tài)環(huán)境。在微信群、qq群、朋友圈等網(wǎng)絡(luò)場域融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生針對社會問題、思想問題、文化問題展開積極的討論。有效的凈化媒體生態(tài)圈，杜絕在應(yīng)用媒體進(jìn)行政治教育時，出現(xiàn)輿論環(huán)境娛樂化惡俗化的問題。

三、著眼于人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生四個能力

很多家長甚至教師都認(rèn)為高中政治教學(xué)是為了完成會考或高考，使學(xué)生能夠順利從高中畢業(yè)，在高考中取得更加優(yōu)異的成績。但事實(shí)上，高中政治教學(xué)應(yīng)該是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，高中政治教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生四個能力的提高。

1.邏輯思維能力的提升

政治教學(xué)不應(yīng)該僅僅是死記硬背的填鴨式教學(xué)，它對于學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求。因此，通過合理的教學(xué)手段，政治教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的提高。教師可在課堂教學(xué)中引用真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，進(jìn)行思維能力鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生在分析問題時舉一反三，不斷鍛煉邏輯思維能力。同時，還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷擴(kuò)展邏輯思維。

2.問題意識的提升

很多學(xué)生在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中已經(jīng)逐漸走向麻木、死板的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生已經(jīng)忘記好奇心才是推動學(xué)生不斷前進(jìn)的動力。教師應(yīng)該在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心與探索欲，從而才能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。教師可以通過在課堂上進(jìn)行提問的方式，有問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，通過設(shè)問及構(gòu)建場景，將學(xué)生引入到課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

3.實(shí)踐操作能力的提升

所有學(xué)科的教學(xué)都不應(yīng)留于表面，應(yīng)該扎根于生活實(shí)踐中。高中政治教學(xué)在課堂教學(xué)之外，還可以通過生活化教學(xué)，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生將理論知識融入到日常生活中的能力。

4.自我教育能力的提升

傳統(tǒng)的政治教育中，教師更加重視將知識點(diǎn)完整的傳授給學(xué)生，在教學(xué)方法上往往屬于填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)方式使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終處于被動狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能會得到階段性提高，但無法使學(xué)生形成自我教育的能力。一旦學(xué)生不具備自我教育能力，在日后的發(fā)展中將會遇到更大的困難。因此，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及成績，更為了為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注重對學(xué)生自我教育能力的提升。因此，應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行自學(xué)，將學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣及能力。

綜上，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高中政治教學(xué)基于全方面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，必須對政治教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性探索，不斷擴(kuò)展教學(xué)思路，堅(jiān)定以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生提供一個能夠真正實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)積極性。

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