核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

劉昌桂

【摘要】數(shù)學(xué)是教育教學(xué)中的重點(diǎn)課程，是人們學(xué)習(xí)生活中必不可少的工具，高效的數(shù)學(xué)課堂的打造對(duì)學(xué)生們的思維能力和邏輯能力的提升起著重要的作用。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，教師還要注重對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。要發(fā)揮數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教育教學(xué)中的有效性，需要教師在教學(xué)過程中及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，并制訂出科學(xué)有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

要發(fā)揮數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教育教學(xué)中的有效性，需要教師在教學(xué)過程中及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，并制訂出科學(xué)有效的教學(xué)策略。構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，同樣離不開教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)致地安排。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

要讓小學(xué)生們積極地投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生釋放自己的天性，積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這也是教師構(gòu)建一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施。

二、指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的合作學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)的過程中，合作學(xué)習(xí)可以更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也有積極的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，他們?cè)诶斫夥矫嬗幸欢ǖ碾y度，不同的學(xué)生在思維方面也有著顯著差異。所以，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)遇到很多不懂的問題。在日常的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也為構(gòu)建高效課堂提供了幫助。

三、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生思維好品質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師習(xí)慣于花大部分課堂時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)用“填鴨式”的方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生處于十分被動(dòng)的地位。當(dāng)學(xué)生失去了思考的機(jī)會(huì)，其思維能力很難得到有效的鍛煉和提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也就無(wú)法得到保證。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，真正做到在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生們，讓學(xué)生們主動(dòng)地去思考、交流和探究，有效培養(yǎng)學(xué)生們的良好思維品質(zhì)。

例如在學(xué)習(xí)到《小數(shù)乘法》一課時(shí)，教師可為學(xué)生們出示相關(guān)習(xí)題，比如：①小汐6歲生日那天，和爸爸媽媽一起去旅游，兒童單程票（普通單程票價(jià)的一半）是18.8元，請(qǐng)你算一算小汐一家三口往返車費(fèi)共需多少元？②汽車的油箱里有20千克汽油，每千克汽油可供汽車行駛6.5千米，要走250千米的路，路途中還要加油嗎？③小明家的院子是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是7.6米，寬是長(zhǎng)的一半，小明家的院子面積是多少？在相關(guān)問題的指引下，組織學(xué)生們進(jìn)行自主思考或是合作交流，而不是直接把問題的結(jié)果告訴學(xué)生。當(dāng)學(xué)生能夠有思考的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然會(huì)增強(qiáng)，其思維品質(zhì)能力也會(huì)隨之提高。

總而言之，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)期間，之所以需要對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，主要是因?yàn)?，只有將學(xué)生的核心素養(yǎng)提升上去，才可以在一定程度上提升課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而刺激學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建也有著積極的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周啟玲.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018，593（7）：125.