熊偉
【摘要】在高中數學學習中,問題意識是引導學生不斷思索,取得長期進步的關鍵。所以教師要根據高中生的特點,摒棄一味灌輸的教學理念,把教學重點放在激發學生的問題意識上,不斷提高自身提問技巧,進而提高教學的實際效果,促使學生學習更有針對性。基于此,本文將分析與探討高中數學教學中學生問題意識的培養。
【關鍵詞】高中數學;問題意識;培養
一、合理安排教學時間,給予學生足夠的思考時間
在高中數學教學中,教師要合理安排教學時間,給予學生足夠的思考時間,引導學生在操作中提煉解決問題的思路和方法。
在培養學生問題意識的過程中,課堂教學的氛圍和環境非常重要。教師可以根據學生的個體差異和教學內容,設計趣味性問題,提高學生對數學的理解和接受能力知識。
比如,在學習北師大版《統計》時,教師可以聯系生活實際,并設計問題。問題1:讓學生根據人口普查統計圖,談談統計的優點。問題2:讓學生思考抽樣調查的必要性等,進而使學生在直覺感知、觸發思維、主觀想象、操作確認的基礎上產生問題意識,同時教師也要引導學生根據統計圖自行設計問題,再通過評比選擇出最佳問題。無論學生提出什么問題,教師都要鼓勵其他學生積極思考。
在鞏固和復習環節,可以讓學生通過學生互答的形式,檢驗其他學生在新課程教學中是否掌握了數學理論知識,讓學生在解決問題的過程中共同討論、共同進步。……