小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

呂小王

摘 要：小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文科目教學(xué)的重點(diǎn)板塊，小學(xué)的作文寫(xiě)作規(guī)律可以總結(jié)為起點(diǎn)低提升慢，這也是作文寫(xiě)作的一大特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)歷或想象的任何事物事件，稍微加以思考和感受都能成為一篇作文，但是要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文卻不是一件輕而易舉的事情。學(xué)生經(jīng)歷、閱讀量、寫(xiě)作訓(xùn)練量、表述技巧等都是他們?cè)谧魑膶?xiě)作中面臨的問(wèn)題，作文寫(xiě)作教學(xué)的策略也應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)總結(jié)分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上找到相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)癥下藥，高效提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）35-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.021

一、小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）寫(xiě)作中學(xué)生自身原因總結(jié)分析

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作為創(chuàng)作的主體，在尋找作文教學(xué)中存在的問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度入手。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)存在的一個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)作素材不足，面對(duì)作文主題時(shí)難以有相應(yīng)的材料來(lái)對(duì)應(yīng)和體現(xiàn)，從而用干癟和詞不達(dá)意的句子來(lái)湊字?jǐn)?shù)，這種情況非常常見(jiàn)。

這種情況出現(xiàn)的原因首先是素材積累不足，具體細(xì)化之后也可以分為生活經(jīng)驗(yàn)缺乏和閱讀量的缺乏。小學(xué)階段的學(xué)生并不會(huì)有豐富的人生經(jīng)歷，即使每天都過(guò)得充實(shí)，他們也沒(méi)有積累創(chuàng)作素材的意識(shí)，在寫(xiě)作時(shí)不能聯(lián)系相應(yīng)的經(jīng)歷。學(xué)生素材積累的另一種方法是閱讀，適合學(xué)生讀的作文選集、童話(huà)故事等種類(lèi)其實(shí)非常豐富，但是學(xué)生沒(méi)有去讀和感悟的意識(shí)，過(guò)目即忘。……