大學(xué)英語課程中融入思政元素的探索

【摘要】思政教育對塑造大學(xué)生的人格，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長方面有著重要的意義。大學(xué)英語課程思政就是要將思想政治教育滲透到大學(xué)英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。大學(xué)英語教師不僅要聚焦語言知識的傳授，更應(yīng)重視學(xué)生的思想道德和價值觀念的培養(yǎng)，努力挖掘教材中的思政元素和育人點，將英語教學(xué)與價值引領(lǐng)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生用地道的外語表達(dá)在世界的舞臺上講好中國故事，傳遞中國聲音。本文以新視野大學(xué)英語讀寫教程第三冊第一單元為例，從教學(xué)內(nèi)容和實踐方法等方面，探討大學(xué)英語教學(xué)中思政教育的開展。

【關(guān)鍵詞】課程思政;大學(xué)英語;思政元素

【作者簡介】王楠（1981.10-），女，漢族，河北滄州人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

引言

2020年5月28日教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》。《綱要》中指出：“課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：教師要以潤物無聲的方式將課程思政融入自己的教學(xué)中，著力點在培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質(zhì)的學(xué)生。使學(xué)生具有中國情懷與國際視野，責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)情懷，合作精神與創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。把課程思政的元素融入高校課堂，不僅僅是“立德樹人”的體現(xiàn)，也讓課堂變得既有深度又有熱度、既有思想又有趣味。教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，要加強思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生成為有道德，有情懷，有素養(yǎng)，有責(zé)任感的人。

大學(xué)英語是高等學(xué)校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，幾乎涵蓋到所有的專業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時必然會接觸到英語國家的文化。課程思政更是要求英語教師在講授英語知識和介紹英語文化的同時，不要忽視繼承和發(fā)揚祖國燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生的大學(xué)時代正是人生觀形成并穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這樣一個多元化、信息大爆炸時代中，學(xué)生面對大量滲透著西方意識形態(tài)的英文報道時，在思想上有可能被無意識地誘導(dǎo)。因此，學(xué)生對諸多碎片化的信息的甄別能力和思辨能力顯得尤為重要。大學(xué)英語這門課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起其相應(yīng)的思想政治教育的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和思辨能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是極為必要的。把思政教育融入高校育人的各個環(huán)節(jié)，在語言知識的講解過程中挖掘和融入思政元素，既傳授語言知識技能，又培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和政治素質(zhì)。在教學(xué)中增強中國特色社會主義的政治認(rèn)同和文化自信，在潛移默化中提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

一、課程思政與思政課程

課程思政并不等同于思政課程。首先，課程思政與思政課程的課程定位不同。思政課程是指專門從事思想政治教育的課程，而課程思政是以專業(yè)課程為主要形式而進(jìn)行的思政教育。其次，課程思政與思政課程的課程類別不同。思政課程是指思想政治理論類課程，而課程思政涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等所有專業(yè)課程。在大學(xué)英語課堂開展思政教育，并不是要把英語課堂變成英語版的思政課堂，更不可在教學(xué)中為了思政而思政。不同于思政課程，課程思政是通過一種“潤物細(xì)無聲的、水滴石穿的”方式在大學(xué)英語課堂上將思政元素滲透進(jìn)學(xué)生們所學(xué)的知識中去。課程思政不僅指比較宏觀的思想政治和愛國主義教育，還包括幫助學(xué)生保持積極的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)優(yōu)良的個人品質(zhì)，樹立正確的“三觀”，得體的為人之道，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，團結(jié)合作的精神等內(nèi)容。無論進(jìn)行哪門課程的教學(xué)，其最終目標(biāo)都應(yīng)為立德樹人，都應(yīng)具體落實到課程思政。外語，特別是產(chǎn)生于英美文化圈的英語，背后鑲嵌的是一整套的西方價值觀念和意識形態(tài)。傳統(tǒng)的大學(xué)英語缺乏對學(xué)生的精神引領(lǐng)，以及對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。唯有在思政理念的指導(dǎo)下，大學(xué)英語教師才能更好地發(fā)揮其教書育人的作用。

二、大學(xué)英語課程中的思政元素

大學(xué)英語課程與課程思政是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。大學(xué)英語進(jìn)行課程思政教育并不是要改變其內(nèi)容與性質(zhì)，而是為思政元素在大學(xué)英語課中找到一個載體。課程思政已經(jīng)深入到英語教學(xué)的多個層面。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師既可以從教學(xué)的內(nèi)容切入，也可以從教學(xué)方法上入手。英語課的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生，才能使課程思政更好地融入教學(xué)內(nèi)容，不會出現(xiàn)生搬硬套、強行灌輸，思政內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相互脫離的情況。例如新視野大學(xué)英語第三冊第1單元“The way to success”，通過名人事例講述了一個道理：成功從來不是一件一蹴而就的事情，成功路上少不了困難與挫折，要想成功，就必須堅持不懈，永不放棄。首先，教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)思政元素，如家國情懷、個人品格、思維方式、文化素養(yǎng)等。大學(xué)課程思政建設(shè)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，在專業(yè)知識講解的過程中貫穿和融入思政元素，在潛移默化中提高學(xué)生人文素養(yǎng)。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解成功的關(guān)鍵是努力和堅持。在本單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放中國首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主屠呦呦的短片——20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。短片講述了屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的傳奇故事。屠呦呦臨危受命，盡管過程中困難重重，但是屠呦呦卻從來不放棄希望，以身試藥，終于成功提取青蒿素，并把這份厚禮奉獻(xiàn)給全世界。學(xué)生可通過觀看視頻，感受屠呦呦對科研的執(zhí)著，體會成功背后的付出與艱辛，培養(yǎng)堅持不懈、不畏艱難、埋頭苦干的精神。在課文的講授環(huán)節(jié)，教師不僅要進(jìn)行語言點的講解和對文章內(nèi)容的分析，還可以通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文中的優(yōu)美語句來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。英語語言蘊含著豐富的美的因素，如音韻美、形式美、語意美。文章第四段的The secret of success is based upon a burning inward desire--a robust， fierce will and focus--that fuels the determination to act， to keep preparing， to keep going even when we are tired and fail，此句用詞生動、貼切。句中的burning，robust，fierce和連用兩個keep doing結(jié)構(gòu)，強有力地表達(dá)了面對挫折和失敗時不妥協(xié)，不放棄的決心，通過朗讀學(xué)生能夠感受到這句話的語意之美。又如，It' s not how many times you fall down that matters. It' s how many times you get back up that makes success！ 這兩句話在結(jié)構(gòu)上整齊勻稱，讓學(xué)生體會到了整齊勻稱又富有變化的形式之美。第五段With hard work， determination， dedication and preparation， you can transcend any handicap， accomplish any feat， and achieve success！這句話的determination，dedication和preparation三個詞押尾韻，讀起來鏗鏘有力，充分體現(xiàn)了語言的音韻之美。通過欣賞這樣的句子，能夠激發(fā)學(xué)生的審美興趣，幫助學(xué)生感受語言之美。課后，教師圍繞本單元的主題，布置小組活動，如以小組為單位搜集名人成功的事例，制作PPT文件，并做好課堂分享的充分準(zhǔn)備。這樣的小組活動有助于培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的習(xí)慣，團結(jié)合作的精神，解決問題的能力。課堂分享環(huán)節(jié)為學(xué)生們提供了展示自我、相互學(xué)習(xí)和交流討論的平臺，既增加了學(xué)生的自信，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。總之，課堂上教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動以促進(jìn)思政教育，如通過討論、辯論、演講、表演等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生樂于參與其中，幫助學(xué)生樹立自信心，體驗成功的快樂。

三、結(jié)語

教師的價值不僅在于傳授給學(xué)生知識，更多的是給學(xué)生精神和靈魂上的滋養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生健全的人格。教師只有不斷更新自己的教育理念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和先進(jìn)的教育平臺，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力和潛能，把語言技能轉(zhuǎn)化成終身學(xué)習(xí)的能力和內(nèi)在的驅(qū)動力。大學(xué)英語教師要用智慧與愛心上好每一堂課，將思政元素融入日常的教學(xué)活動中去，以正確的價值觀引領(lǐng)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)新時代大學(xué)生的家國情懷和國際視野，提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊，努力實現(xiàn)語言技能和人格修養(yǎng)的雙贏。

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