陽光體育背景下小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，以及新課程改革的不斷深入與推進(jìn)，各級部門也越來越重視體育工作的開展?fàn)顩r。與此同時(shí)，學(xué)校體育中的小學(xué)體育教學(xué)水平也在不斷提高。陽光體育的開展要求體育教師在教學(xué)中秉持“健康第一”的原則，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，將體育素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。本文通過對文獻(xiàn)資料的整理，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探討了在陽光體育背景下小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，旨在為學(xué)校體育的發(fā)展及學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）48-0087-02

引 言

小學(xué)階段的學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，對體育素養(yǎng)的認(rèn)知較淺。因此，小學(xué)階段的體育教育主要是讓學(xué)生了解并掌握科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)常識，在學(xué)習(xí)技能和了解知識的前提下養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會與同伴進(jìn)行溝通與合作，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生以后適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。

一、陽光體育的內(nèi)涵

陽光體育運(yùn)動(dòng)是我國政府部門提出的，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，旨在改善我國教育中的重文輕體現(xiàn)象，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，改變青少年體質(zhì)逐年下降的現(xiàn)狀，形成健康向上的良好心態(tài)，推動(dòng)廣大學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，感受陽光，享受大自然，感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。陽光體育包括體育意識、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為等，是為素質(zhì)教育服務(wù)，為增強(qiáng)民族體質(zhì)服務(wù)的，通過開展豐富并適合青少年學(xué)生的體育活動(dòng)，讓每位學(xué)生的身體素質(zhì)普遍得到提高[1]。

二、體育素養(yǎng)的內(nèi)涵

體育素養(yǎng)一詞一直是學(xué)者們探討的一個(gè)話題，學(xué)者們從不同角度分析并詮釋了體育素養(yǎng)的含義。所謂體育素養(yǎng)，就是指人們在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的在體育方面的修養(yǎng)[2]。它是由先天因素和后天因素組成的，先天因素主要是遺傳因素，后天因素主要是受外部環(huán)境及自身所接受的體育教育方面的影響。體育素養(yǎng)是包括體育知識、體育意識、體質(zhì)水平、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。它綜合展現(xiàn)了對體育知識的學(xué)習(xí)和通過參與體育活動(dòng)而形成的各種體育能力和行為[3]。

體育素養(yǎng)以健康鍛煉為指導(dǎo)思想，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能，使學(xué)生形成健康鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識，讓學(xué)生在了解人體的生理衛(wèi)生常識、體育的人文知識及體育鍛煉的基本知識的同時(shí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧及體育評價(jià)的技能。

文化水平、認(rèn)識能力、思維能力及心理素質(zhì)等因素影響著學(xué)生的體育意識。強(qiáng)烈的體育意識有助于提高學(xué)生的體育興趣，促使其自覺、主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。體育素養(yǎng)也反映了個(gè)人在體育活動(dòng)中的心理特征與傾向，即關(guān)于體育的道德規(guī)范。體育品德的養(yǎng)成可以更好地規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、有效、健康的體育活動(dòng)[4]。

三、培養(yǎng)小學(xué)生體育素養(yǎng)的過程中存在的問題

1.學(xué)校和教師對體育缺少足夠的重視

我國一直在提倡素質(zhì)教育，但是在體育教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)觀念對體育的偏見仍然存在。時(shí)至今日，仍有許多學(xué)校對體育學(xué)科不夠重視，更偏向于對書本知識即文化知識的傳授，對體育教育并沒有產(chǎn)生足夠的重視。在有些地區(qū)，學(xué)校所設(shè)置的體育課程相對較少，有些體育課程還會被其他文化課程所占用，導(dǎo)致學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)及學(xué)習(xí)體育知識的時(shí)間非常少。沒有足夠的時(shí)間作為保障，學(xué)生的體育素養(yǎng)也無法得到培養(yǎng)。另外，許多家長比較重視學(xué)生智育的發(fā)展，而忽視了體育發(fā)展的重要性。這樣一來，學(xué)生身心難以得到全面發(fā)展，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也無從談起。

2.師資力量不足

與其他科目教師相比，體育專職教師數(shù)量較少，學(xué)生和教師的比例失衡，大部分體育教師的工作量比教育部規(guī)定的工作量大。這樣，教師難以照顧到每位學(xué)生。在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)是核心，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但如果教師對教授內(nèi)容不熟悉，準(zhǔn)備不充分，就可能讓學(xué)生受傷，甚至危及生命。在體育教學(xué)中，沒有合理安排熱身活動(dòng)、練習(xí)密度與次數(shù)及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度掌握不當(dāng)、班級管理出現(xiàn)漏洞等問題都會導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此，體育教師的師資力量較少是亟待解決的問題。

3.體育教學(xué)缺乏樂趣

體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，它主要以讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)為主，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及體能。但在教學(xué)中，有些小學(xué)生不喜歡上體育課，相比于運(yùn)動(dòng)而言，他們更喜歡安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)。在這些學(xué)生眼里，體育課并沒有足夠的吸引力。究其原因，可能是體育教學(xué)方式比較單一，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一般先要求學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身，然后講解本節(jié)課的基本動(dòng)作要領(lǐng)，教學(xué)基本千篇一律。這樣的重復(fù)練習(xí)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無法讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

4.場地設(shè)備缺乏

體育教學(xué)與其他教學(xué)有所不同，對場地的要求較高。隨著科技的不斷進(jìn)步，人們的體育意識不斷提高，對教育領(lǐng)域的設(shè)施投入有了很大的提高。目前，仍然有些學(xué)校存在體育場地設(shè)備相對落后、場地器材質(zhì)量較差等問題，加上器材沒有專人看管，維護(hù)、更換不及時(shí)，器材丟失、場地?fù)p壞現(xiàn)象嚴(yán)重，還存在安全隱患。有些學(xué)校因場地、器材缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在上體育課及開展課外活動(dòng)時(shí)沒有器材可以使用，影響了學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生體育素養(yǎng)的有效策略

1.重視體育教育

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對體育學(xué)科的重視，是改變當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵。家長及教師要幫助學(xué)生形成體育意識，使學(xué)生認(rèn)識到健康體魄的重要性。家長在閑暇時(shí)間可以帶孩子進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，幫助孩子形成良好的健身理念。體育教師要不斷為學(xué)生樹立“健康第一”的理念。對于小學(xué)生而言，體育素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)過程，不是單一的概念。因此，教師要講解體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生有基本的體育活動(dòng)意識，促使他們積極參與體育鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的體育水平，提高學(xué)生的體育技能。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，根據(jù)教學(xué)的需要，不斷提高自己的專業(yè)技能。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識的同時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，并做到學(xué)以致用，使學(xué)生在不知不覺中提升體育素養(yǎng)。學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行課堂參觀學(xué)習(xí)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);還可以定期請校內(nèi)外專家為教師講授教學(xué)規(guī)范、教學(xué)技能等內(nèi)容，不斷提高體育教師的授課水平[5]。

教師也要通過繼續(xù)教育進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法， 提高自身知識水平和能力，為學(xué)生傳授科學(xué)的體育理論知識和鍛煉技能[6]。同時(shí)，體育教師要不斷探索新型教學(xué)模式，緊跟教學(xué)改革的步伐，幫助學(xué)生建立完整的技術(shù)概念;通過多媒體課件教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生更加直觀地感受動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，最終培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在體育教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生感受到自己的主體地位，可以通過情境教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)課堂充滿趣味，進(jìn)而使學(xué)生全身心投入體育鍛煉中，體會到成功的喜悅。在課堂上，教師應(yīng)盡量舉行多種形式的比賽，利用體育游戲活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在互相幫助中體會運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而高效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

4.統(tǒng)籌資源，加大投入

開展豐富多彩的體育活動(dòng)，離不開資源、設(shè)施的支撐。要想培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育場館的建設(shè)，加大體育器械、設(shè)備的投入;要對學(xué)校的體育場地和體育器材等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，讓學(xué)生的課外活動(dòng)場地更多、更廣，讓學(xué)生可用的體育器材更全面、更豐富。此外，學(xué)校應(yīng)營造綠色環(huán)境和良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生真正沐浴陽光，感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。學(xué)校可以針對體育教學(xué)的需要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，也可以利用現(xiàn)有條件，因地制宜，改善活動(dòng)設(shè)施，營造濃郁的健身氛圍，使陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展落到實(shí)處，使學(xué)生能夠積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，并樹立終身體育鍛煉的理念。

結(jié) 語

綜上所述，學(xué)校、教師和家長都應(yīng)認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生形成體育鍛煉意識，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。在陽光體育背景下，各學(xué)校更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教育，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大體育設(shè)施投入力度，使陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展落到實(shí)處。

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作者簡介：張穎輝（1987.6—），女，山西陽泉人，一級教師。