初中物理教學中思維導圖的運用研究

殷建忠

摘 要：思維導圖是一種運用圖形與少量精煉文字來描繪相關概念或總結知識體系的一種學習工具，它具有極強的可視性和總結性，有助于幫助學生形成對某一概念或學科的一個系統的理解。初中物理知識相對較復雜和抽象，因此學生很難構建出物理學科的完整知識體系。而思維導圖可以幫助學生解決這一困境，所以本文將結合具體的教學實踐來談一談在初中物理教學中思維導圖的運用策略。

關鍵詞：初中物理;思維導圖;教學;運用研究

中學階段的學生邏輯思維能力和問題解決能力有相應的發展，能夠獨立解決一些相對復雜的問題。因此，在初中階段的物理教學實踐過程中教師可以采用思維導圖這一學習工具幫助學生更好地學習和掌握物理知識。對此，一線物理教師可以具體利用思維導圖幫助學生理解基本概念、巧用思維導圖啟發學生解題思路和結合其他輔助教學作用三個策略在自己的課堂上實施教學。

一、利用思維導圖幫助學生理解基本概念

初中物理課本中提及了大量的物理概念，這其中還包括很多較為抽象的概念。這些概念對于初中階段的學生來說具有一定的挑戰性，因此，運用思維導圖可以幫助學生更具體、更綜合的理解一些物理學上的基本概念，從而幫助學生為以后的物理學習打下堅實的基礎。

比如，教師在教授《力》的時候，教材中介紹了“作用力、反作用力、牽引力和摩擦力”等多種力學相關的基本概念。這些概念對于初學“力”的學生有一定的難度，學生容易混淆這些力的概念。一線物理教師可以在制作思維導圖時將一些直觀、形象的符號與這些“力”的概念相聯系，從而保證給學生清晰地呈現出這些“力”之間的相同點和不同點。此外，教師還可以通過聯系和對比的方式來幫助學生加深對于這些基本概念的理解。

運用思維導圖可以系統性地將物理學上的一些基本概念完整、全面、直觀地呈現給學生，從而在很大程度上提高學生的學習效果，并進而為學生以后的物理學習奠定一個堅實的基礎。

二、巧用思維導圖啟發學生解題思路

思維導圖工具不僅在幫助學生理解物理學基本概念和構建物理學知識體系方面具有良好的作用，而且還可以幫助啟發學生解題思路。因為物理學科和其他理科學科一樣，它有利于培養學生的問題解決能力和思辨能力。教師可以在具體的教學實踐過程中啟發學生自主運用思維導圖的形式來梳理出物理題中的已知條件、潛在條件和問題，最終確定解題步驟這樣可以幫助學生提高解題的效率。與此同時，教師還可以啟發學生采用思維導圖來激發學生用多種方式來解決問題，從而有助于培養學生的創新能力和水平。

比如，一線物理教師可以在具體的教學實踐過程中引導學生一邊讀題目要求和圖形中蘊含的信息，一邊制作思維導圖，并且通過正向和逆向思維解決問題。正向思維即從已知條件出發來推導出問題的答案，而逆向思維則是從問題出發，找到需要的解題條件，并進而一步一步解決問題。物理教師可以幫助學生根據具體的問題采用正向或逆向的解題思路，并運用思維導圖的形式來得出最終的答案。

初中階段的學生往往在解決物理習題時具有畏難情緒，而運用思維導圖工具不僅可以在很大程度上幫助學生降低學習的焦慮感，還有助于學生理解和捕捉題目中的信息，從而極大地提高學生的解題效率和準確性。

三、結合其他輔助教學作用

雖然思維導圖是一種學習效率極佳的學習工具，然而思維導圖也并不能完全替代其他的教學過程或者教學工具。因此，初中物理教師在運用思維導圖來進行初中物理教學時還應該注重使用思維導圖的時機和度，從而避免畫蛇添足。盡管思維導圖可以幫助知識進行形象化加工，但是在具體地教學實踐過程中，物理教師不應該僅僅局限在思維導圖地制作上，而應該積極幫助學生提高歸納和表達能力。只有具有這兩種能力，才可以幫助學生獨立生成屬于他們自己的思維導圖。

比如，物理教師在平常的教學實踐過程中可以著重注意培養學生對于新信息的抓取和總結能力。教師可以采用教案學習的方法，來幫助學生自主學習物理知識，并且自主將學習中的重點進行總結和分享。此外，教師還應該多在教學實踐過程中采用快速問答、多媒體投影輔助等方式來幫助學生進行思維訓練和表達。

初中物理教師在自己的課堂中采用思維導圖的方式來進行教學時不應忽略了其他教學手段的作用，而應該積極將每一種教學作用的效果最大化，從而不斷提高學生的能力和水平。

四、結語

綜上所述，在初中物理課堂教學實踐過程中運用思維導圖工具不僅可以幫助學生深化對物理概念的認識，還可以幫助學生構建自己的物理知識體系。與此同時，運用思維導圖進行教學還可以幫助學生開拓自己的思維，有助學生邏輯思維能力和解決問題能力的培養和提升。此外，在具體的教學實踐中運用思維導圖的形式還可以激發學生的學習興趣，有利于實現以學生為主體的課堂教學。因此，一線物理教師可以在自己的日常教學實踐中多運用思維導圖，從而提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]張福海.思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用探討[J].學周刊，2020（11）：131-132.

[2]丁玉華.初中物理教學中思維導圖的運用研究[J].才智，2020（05）：95.