核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練

徐大毛

摘 要：核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練要充分利用體育大課間時間;要充分利用家校結合，落實體育運動目標;利用信息技術實現體育課程天天練，讓小學生時刻保持健康的身體，更好地適應小學學習與生活，提升小學生綜合素質，養成終身運動的習慣。結合教學實踐，提出了核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練的教學建議，總結了相應的教學改革對策，希望能夠與各位同仁共享。

關鍵詞：小學體育;低年級;核心素養;課課練;天天練

隨著核心素養觀念的不斷深入，全民體育意識不斷提升。在這樣的環境背景下，小學體育課堂教師要轉變觀念，改變傳統的課堂教學模式，從為了“課堂”開展教學，轉變到“為了培養小學生良好的體育運動習慣”而教學。本文結合教學實踐，提出了核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練的教學建議，總結了相應的教學改革對策，希望能夠與各位同仁共享。

一、利用體育大課間，確保體育天天練

核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練要充分利用體育大課間時間。傳統體育教學就是在每周的體育課上進行訓練，這樣學生每周只能夠完成1～2次的體育訓練，如果出現一些特殊情況，課程就變得更少了。如果體育教學能夠利用每天的體育大課間來進行綜合訓練，那么就能夠確保體育活動實現天天練了。例如：在體育上小學低年級剛剛接觸隊列活動，學習了“立定”“隊列”“報數”等體育行為，在陽光大課間上教師可以利用隊列組織來讓學生重復這些運動項目，提升技巧。另外，低年級體育課堂上會組織很多游戲活動，例如：“老鷹捉小雞”的游戲就是為了訓練小學生的“30米往返跑能力”。這個游戲很多學生都特別喜歡，但是體育課堂時間有限，不可能一直進行這樣的游戲，利用陽光大課間就可以分組繼續完成這個游戲，在游戲過程中不斷訓練跑步的強度和耐力。總之，體育大課間活動是體育天天練活動的有效平臺，能夠讓學生延伸課堂體育運動的內容，使得天天訓練成為可能，同時也豐富了陽光大課間的活動內容。

二、利用家校結合，落實體育天天練

核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練要充分利用家校結合，落實體育運動目標。為了使小學生在身體形態、身體素質方面切實符合現代人才培養目標的需要，我們在學校體育工作中必須要抓好體育課教學、課間操、課外體育活動等項目。同時，也必須要重視學生在家庭內的訓練要求，通過家校結合的教育原則來確保體育課課練轉變為天天練。首先，教師要幫助學生建立家庭運動的項目內容，主要就是結合低年級小學生的身體發育狀況從速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協調和平衡七大類來設計相應的活動內容。其次，教師要借助家庭管理來要求小學生每天進行相應的訓練活動。例如：跳繩活動簡單方便，是進行體育運動的主要項目，也特別適合在家庭內開展，教師可以要求家長進行監督，確保學生每天都進行一定強調的跳繩訓練活動。這樣教師在體育課中教授各項練習方法，家長在課后進行跳繩時長的監督管理，提升學生的跳繩能力，這樣家校結合促進了家長與學生的關系，同時也能提高學生的身體素質。另外，教師可以在體育課程完成后布置一些簡單的趣味作業，趣味體育作業是教師設計一些專業性強、新穎有趣、生動活潑的體育項目，讓學生在興趣盎然中完成作業，在運動中體驗獲得增長知識、提高能力、超越自我的樂趣，更進一步地完成家校合作訓練，例如：編花籃、拉丁舞+輪滑、跳皮筋、奔跑吧爸爸等游戲都是可以的。利用家校結合不僅落實了體育天天練活動，而且增進了親子感情，實現了有效的家校互動。

三、利用信息技術，實現體育天天練

核心素養觀下的小學體育課堂教學需要逐步幫助學生樹立終身體育的觀念，所以教師要轉變課課練為天天練。實現低年級小學生天天練的教育目標就要依循低年級小學生的行為特點，利用信息技術實現體育課程天天練。首先，教師要利用信息技術來進行技術分解，這樣能夠確保小學生對一些體育運動產生興趣，進而自主地進行天天練習，例如：“隊列練習”的過程中就可以播放我國國慶期間的閱兵儀式，讓學生充分感受到良好的隊列是多么的優美。其次，教師要利用信息技術來傳遞一些運動與健康指導內容，讓學生可以利用移動設備隨時觀看。總之，將課課練轉變為天天練發展得更加完美，更符合我國小學教育的基本要求，符合學校的體育教育是一個亟待解決的問題，需要引起重視。

綜上所述，核心素養觀下小學低年級體育課課練轉變為天天練要充分利用體育大課間時間;要充分利用家校結合，落實體育運動目標;利用信息技術實現體育課程天天練，讓小學生時刻保持健康的身體，更好地適應小學的學習與生活，提升小學生綜合素質，養成終身運動的習慣。

參考文獻：

[1]楊林.小學體育課堂有效教學策略研究[A].2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C]，2018.

[2]鄭帆.新課改背景下的小學體育創新教學[A].2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集[C]，2018.

編輯 杜元元