新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂評價的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

劉夢園

摘 要：課堂的評價和總結(jié)是老師通過日常的交流對學(xué)生的作業(yè)完成情況和考試成績進(jìn)行相應(yīng)的評價。評價是多樣的，正面的評價能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從日常的語文訓(xùn)練中獲得成就感，而帶有批評性質(zhì)的評價能夠讓學(xué)生更加直觀地看見自己在語文學(xué)習(xí)方面的缺陷，進(jìn)行及時的反思和探究，促進(jìn)其在語文領(lǐng)域的全面發(fā)展。新時代的教育理念更加強調(diào)人性化和個性化，要求老師把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓他們能夠真切感受到參與感。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;課堂評價

小學(xué)是教育的關(guān)鍵時期，小學(xué)語文具有其獨立性和特殊性，對小學(xué)生的健康成長和獨立性思維的形成具有重要的意義。隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，教育部要求老師改變傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕逃椒ǎ皶r向?qū)W生反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠更加客觀地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，老師在貫徹新課改的教育方針時，不僅要豐富語文評價教育和思維教育的形式，還要根據(jù)本班的具體情況，保障評價教學(xué)法的質(zhì)量和效率。

一、目前小學(xué)語文課堂評價的具體情況

1.師生關(guān)系不對等

傳統(tǒng)的教育方法過于單一枯燥，老師的講課方式以單一的講解為主，對學(xué)生具體情況的了解程度有待提升。隨著新時代教育理論的不斷滲透，以及學(xué)校對老師的思想培訓(xùn)不斷增加，大部分教師的教育思想都有所轉(zhuǎn)型，但是有一小部分老師還是遵循過去以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，處于課堂的絕對主導(dǎo)地位，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，雖然這對推進(jìn)教育進(jìn)程具有一定的好處，但是對學(xué)生興趣的產(chǎn)生和學(xué)習(xí)的高效性產(chǎn)生了很大的阻礙。同時，老師的評價方向在一定程度上能夠影響學(xué)生的成長軌跡，很多老師的評價過于單一，只是以成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生成長的多樣性和綜合性會產(chǎn)生阻礙。

2.課堂評價內(nèi)容趨向科學(xué)化

新課標(biāo)的教育理念更加趨向于鼓勵教學(xué)法，它要求老師觀察學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)勢，并通過表揚的方式讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣的教育方式不僅能夠讓被表揚的學(xué)生提高課堂的參與度和自信心，還能夠利用榜樣效應(yīng)帶動其他學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查和研究，老師的評價也更加傾向于表揚和鼓勵，主要方式為口頭表揚，受到表揚的學(xué)生一般會受到很大的鼓舞，對成長具有很重要的推動作用。

二、推進(jìn)小學(xué)語文評價機制科學(xué)化的具體措施

1.老師要重視評價的作用

老師要想建立科學(xué)合理的評價機制，就要深刻了解課堂評價對學(xué)生身心成長的重要作用。同時，老師在建立評價機制時，應(yīng)該合理利用評價來引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長，在評價時要保證標(biāo)準(zhǔn)的多樣化和公平性，更要保證評價的客觀性，只有這樣評價機制才能夠真正發(fā)揮出它的教育價值。同時，老師可以用評價作為引導(dǎo)學(xué)生的工具，比如，老師想要引導(dǎo)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，就可以表揚能獨立學(xué)習(xí)的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的作用，讓其他學(xué)生也能夠嘗試著自己學(xué)習(xí)。

在部編版小學(xué)語文的教學(xué)中，老師可以表揚那些能流利有感情朗讀課文的學(xué)生，并鼓勵其他學(xué)生向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。同時老師還可以讓學(xué)生通過朗讀了解文章的大致意思，通過詳細(xì)的講解和多媒體視頻播放讓學(xué)生感受作者想要表達(dá)的愛憎鮮明的情感，讓他們懂得魯迅先生提倡的為人民服務(wù)的道理。同時，描寫手法也是讓學(xué)生加深對文章主旨了解的途徑，老師可以讓學(xué)生通過對運用手法的探究，了解文章的主旨。最后，老師可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的語文課文，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)習(xí)魯迅先生身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.課堂評價要帶一定的感情

老師在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育觀念時，應(yīng)該多思考多探究，尋找能夠高效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教育方法。老師在對學(xué)生進(jìn)行表揚和批評時，都要帶著自己的感情，不能夠讓學(xué)生感受到評價比較敷衍。老師應(yīng)該盡量放低姿態(tài)，讓自己的語氣更加生動，態(tài)度更加誠懇，這樣學(xué)生才能夠更好地接受老師的評價和建議。

在部編版三年級的教學(xué)中，老師可以通過講解和播放多媒體視頻的方式教會學(xué)生課本上的生字和生詞。同時，要鼓勵學(xué)生將課本上的內(nèi)容和生活實際相結(jié)合，可以讓他們看課本上的插畫了解詩歌的意象和情境。最后，老師可以對學(xué)生提出一定的要求，布置一定的任務(wù)，讓他們自主背誦詩歌，感受春天的活力。

老師在進(jìn)行評價時，只有保證評價的公正性，才能夠發(fā)揮出評價教學(xué)法的基本價值。同時，老師的評價內(nèi)容要經(jīng)過二次加工，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要考慮到他們的身心發(fā)展規(guī)律，也就是在自己觀察和檢測的結(jié)果上想出能夠起到更好作用的評價內(nèi)容。小學(xué)語文評價體系的不斷完善需要新課標(biāo)理論的不斷拓展和老師的不斷研究，老師對評價教學(xué)法的合理運用，對推動高效化、優(yōu)質(zhì)化課堂的構(gòu)建具有重要的作用。

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編輯 張佳琪