班級誓詞的設置方案與策略研究

杜銀花 趙文華

摘? 要：《班級誓詞的設置方案與策略研究》是甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度課題《高中班級文化建設存在的問題及對策研究》課題成果之一。該文從班級誓詞內涵的解讀、班級誓詞與班級文化的關系、班級誓詞的設置方案和班級誓詞的策略研究4個方面入手，介紹班級誓詞的設置方案與策略研究。班級誓詞是班級文化的靈魂，旨在統一班級成員個體的思想，促成內在認同，進而激勵成員個體形成自覺的“素養意識”，并將其內化為自發自覺的遵規守紀的學習生活表現。希望該文能為各位同仁的班級文化建設提供有益借鑒。

關鍵詞：班級文化? 班級誓言? 導正策略? 策略研究

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0227-03

Study on the Setting Plan and Strategy of Class Oath

DU? Yinhua1? ? ZHAO? Wenhua2

（1.Huichuan School District， Huichuan Town， Weiyuan County， Gansu Province;2.The Second Middle School of Weiyuan County， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 748201 China）

Abstract： "Study on the Setting Plan and Strategies of Class Oath" is one of the achievements of the "13th Five-Year Plan" of the Gansu Provincial Educational Science in 2019 "Research on the Problems and Countermeasures of High School Class Culture Construction". This article starts from four aspects： the interpretation of the connotation of class oath， the relationship between class oath and class culture， the setting plan of class oath and the strategy research of class oath， and introduces the setting plan and strategy research of class oath. The class oath is the soul of the class culture， which aims to unify the individual thinking of the class members， promote internal identification， and then encourage the individual members to form a conscious "literacy consciousness"， and internalize it into a spontaneous and observant performance. I hope this article can provide a useful reference for the construction of class culture of colleagues.

Key Words： Class culture; Class oath; Cuiding strategy; Strategy research

班級是學校的基本組成部分，也是學生學習知識、掌握技能、養成健全人格、形塑觀念道德的重要陣地。班級文化建設的成敗不僅直接影響了一所學校的學風和校風，而且還會影響到學生未來的發展。創建一個健康向上的班級文化，一方面可以豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操;另一方面可以樹立學生的主人翁意識，促進其個性發展、提高其綜合素質。班級文化是班級發展的助推器，班級誓詞既是班級文化非常硬核的組成部分，對學生的教育學習和成長成才有著不可或缺的作用。

1? 班級誓詞內涵的解讀

誓詞，指宣誓、發誓時說的話或相互約定的話。班級誓詞是經全班同學參與醞釀、集體討論、語句提煉、且被共同認可才確定的誓言，由全班同學宣誓最終完成。班級誓詞以言相約，是班級成員間的一種約定。每一位班級成員必須要時刻牢記和遵守，它對每一位班級成員都具有約束力。

宣誓是神圣和忠誠的代名詞，是當眾說出宣誓者承諾和責任的一種神圣而莊嚴的儀式。班級誓詞宣誓，一方面莊嚴地宣告了同學們的決心和保證，另一方面堅定和激勵了全體同學發奮圖強、嚴格要求自己的信心和決心。

班級誓詞不應是掛在嘴邊的言語，寫在紙上的文字，而須是班級全體同學貫徹一切行為的態度和精神。班級誓詞既豐富了班級文化的內涵，增強了班級文化的熏染性，實現了班級文化的共建;同時也明確了班級的共同價值觀。

2? 班級誓詞與班級文化的關系

班級文化是班級內部所形成的獨特的價值取向、統一的思想目標以及全體同學必須遵守的行為制度準則的總和。班級誓詞是班級文化建設的主要內容之一。班級誓詞是班級文化的精神之魂，是班級成員必須共同堅守的具有怡情、育美、啟智功能的誓約。班級誓詞是發揮精神文化產品育德化人重要功能的具體實踐。在班級誓詞引領下，不但可以加強班級文化建設，而且可以促進良好班級文化的形成，為學生健康發展提供助力。

3? 班級誓詞的設置方案

3.1 明確指導思想

每個學生都在自己特定的文化環境中長大。他們的家庭成長環境、個人性格秉性等都各不相同，他們的行為習慣難免良莠不齊。因此，在班級誓詞的制定過程中，應該注重發揮班級誓詞的價值導向作用。班主任老師應該帶領全體同學，結合學校德育建設的核心內容和學校德育計劃，依據班級學生年齡、心理特征以及現有的班風、學風和班級奮斗目標，發動全班同學參與班級誓言的制定并進行宣誓活動。

3.2 動員廣泛參與

班級誓詞是班級精神文化的重要載體。通過發動全班同學共選班級誓詞，搜集資料闡釋班級誓詞內涵，進而引領全班同學深入理解班級誓詞;增進全班同學對班級誓詞的內在認同感，增強班級文化的凝聚力。唯有這樣，班級誓詞才能團結全班同學，激勵全班同學，使大家心往一處想，勁往一處使。

3.3 集體討論提煉

班級誓詞的錘煉過程應該是以老師為主導，以學生為主體的過程。在班主任老師的指引下，充分發揮班干部和全體同學的積極性和主動性，經過全體同學參與醞釀、小組討論拿出小組文案，通過班會討論整合文案，最后語句提煉最終完成班級誓詞。

3.4 認可確定誓詞

唯有經過全班同學廣泛參與意見、最終共同確認形成的班級誓詞才能得到全班同學的認可。也唯有全體同學內在認同的班級誓詞才能轉化全班學生的意志，進而促使成員個體形成自覺的“素養意識”，并將其內化為自發自覺的遵規守紀的學習生活表現。只有凝聚學生的思想，提升學生的班級認同感，才可以營造一個和諧健康的學習環境。

4? 班級誓詞的策略研究

4.1 導正策略

我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也?！倍嘣幕瘯r代背景下的多元價值觀正全面沖擊和影響著廣大學生的思想認知和個人成長。因此，班主任老師必須從價值取向、內涵構成到措辭錘煉，最終確定形成班級誓詞的全過程給予學生匡正和導引。班級誓詞要體現規范與個性并存的原則，班主任老師應引導學生把班級誓詞錘煉成極具可操作性的行為規范。避免消極的、泛娛樂化、標簽化、口號化的言語和思想侵蝕班級誓詞，從而影響了班級誓詞在班級文化建設中發揮應有的作用，避免不當言辭對學生意識形態造成惡劣的影響。

4.2 形塑策略

立德樹人是教育的根本任務。教師必須在教育的各個環節落實立德樹人這一根本任務。班級文化建設能激發和提高學生的核心素養。班主任在班級誓詞的策劃和確定過程中，一定要注重班級誓詞對學生人格的塑造。通過尊重學生的生命及個性，遵循學生學習和成長的規律塑造積極向上的班級精神;以良好的文化氛圍感染學生，促進學生健康成長，激發學生生活與學習的活力與創造力，使學生形成良好的品德，促進學生全面和諧健康發展。

4.3 共建策略

教育是直面生命、通過生命、為了生命而開展的實踐活動。僅憑班主任一己之力是無法建設出優質的班級環境的。在班級誓詞的確定過程中，要基于學生成長，根據班級發展目標，鼓勵動員全班同學參與班級文化建設目標的策劃、制定和管理。班主任老師應該肯定、尊重學生的個體差異，欣賞并發掘他們創意無限的潛力，確立學生在班級文化建設的主體地位。大膽而有創意地創建好班級誓詞，創建有生命活力的班集體。

4.4 共識策略

班級誓詞應該在言語互動基礎上達到內在認同，達成共識。觸及學生靈魂深處的班級誓詞，不但可以使學生的學習和生活質量得以提升，還可以促進學生人格的健全發展。

班級誓詞營造了班級精神文化的氛圍，是整個班集體的靈魂所在，是班級精神、價值體系與行為規范的集中呈現，也是一個班級和諧發展的助推器。它增強了班級學生的集體榮譽感、激發了學生的學習主動性。因此，我們在班級文化創建中要注重班級誓詞對提升班級主體、激活班級精神、開展主題活動、樹立威信和規范等提供的有益助力。

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