例談微課在高中生物教學中的應用及微課設計應遵循的原則

何媛媛

【摘? ? 要】? 現代信息技術與課堂教學的全面深度融合，使教師的教學方式面臨革命性的改變。微課以其“短小精煉、適用范圍廣”“為學生提供‘自助餐式資源”“學生可以充分利用碎片化的時間進行自主學習”等諸多優點成為廣大教師關注的熱點。本文通過案例分析了微課在高中生物課堂教學中的應用以及在設計微課時應遵循的原則。

【關鍵詞】? 微課;高中生物;教學應用

微課是指以視頻為載體，在課堂教學過程中圍繞某個知識點或教學環節，記錄教師精彩的教學活動的全過程。微課是信息時代發展下的一種新的教學資源，微課的核心內容是課堂教學視頻，教師可利用微課輔助教學，優化教學與研究工作。

一、微課在高中生物課堂教學中的應用

1.微課能幫助學生構建知識網絡

高中生物的知識點繁多，有些知識比較抽象。教師在課堂教學中運用微課能幫助學生構建知識網絡，區分容易混淆的知識點，讓學生明晰不同的概念，提高學習效率。例如，在《種群數量的變化》這節課的教學中，J型增長曲線的數學模型構建比較抽象，化抽象到具體，教師可以利用微課先給學生播放細菌在理想狀態下的繁殖過程，引導學生構建細菌種群數量變化的數學模型，學會繪制J型增長曲線，明白曲線的深刻內涵，會根據曲線理解J型增長曲線的增長率和增長速率的變化情況。再對S型增長曲線的形成過程進行具體的講解，同時也要求學生學會繪制S型增長曲線，理解S型增長曲線的增長率與增長速率的變化情況。……