體育素養及職業能力下的體育教學對策淺談

摘要：伴隨著我國教育事業的不斷發展，教學體系越發完善，社會開始更加重視高中學校的發展。高中作為我國教育體系中的重要部分，為我國培養人才帶來重要的作用。隨著我國社會的快速發展，對高中提出了較為嚴格的要求，教師除去給學生傳遞理論知識，還需要幫助學生培養專業素養與職業能力，教師要研究出行之有效的教學方法，給學生未來成長為綜合素質人才打好堅實的基礎。因此，文章將詳細介紹體育素養及職業能力下的高中體育教學對策。

關鍵詞：體育素養;職業能力;高中體育;教學對策

社會經濟的不斷發展背景下，不同行業開始逐步細化對專業人才的要求，全部的崗位的一直要求是從業者需要具備較高的身體素質與承受高壓工作。人的身體素質與其職業能力呈正比例關系，提高高中體育教學質量事實上是為了提高學生身體素質，讓學生更良好地適應社會不同崗位對從業者職業能力提出的要求。

一、體育素養和職業能力

高中體育教學中，以培養學生體育素養和職業能力作為主要的教學目標，體育素養作為在先天遺體與體育教育共同作用產生的后果，能夠從學生的行為、知識、技能等多方面出發，對體育素養進行具體分析，運用相應的體育教學內容。新的時代背景之下，培養體育素養作為素質教育理念落實到教學實踐當中的具體表現，為學生更好的適應社會發展要求起到重要的作用。職業能力即高中學生從事職業的必備能力，高中體育教學為培養學生職業能力提供了十分廣闊的平臺，通過為學生傳授相對應的體育知識，促使學生形成一定的職業能力。社會不斷發展的背景之下，各個單位對應聘者提出了非常高的要求，學生職業能力就是其中的重點指標之一，因此，一定要重視在體育教學中學生職業能力與體育素養的培養。

二、體育素養及職業能力下的體育教學對策

（一）改革體育教學理念

為了良好的培養出學生的體育素養與職業能力，先要在基礎理念上展開改革。學校要明確自身在體育教學上的目標，幫助學生形成終身體育的理念，增強學生的身體素質，助力學生對未來職業進行更加合理的規劃。明確目標之后，要把目標作為基礎展開課程設計，始終堅持以人為本，讓體育教學與培養學生素質緊密相連。如，教師在設計教學內容中，要堅持因材施教的方式，設計具有個性化的拓展課程，培養學生良好的團隊合作理念，讓學生在合作中了解到競爭，提高學生自身職業能力與體育素養。

（二）拓展體育教學范圍與領域

高中體育教師要努力培養學生的職業能力與體育素養，要努力拓展高中體育教學范圍與領域，真正對學生進行教育和引導，主動積極地將體育教育與其他課程結合在一起，提高學生的體育素養。教師在不斷創新教學方式的基礎上，將拓展教學與基礎教學、實踐教學與課外教學、實踐與理論教學結合在一起，通過多種教學方式，讓學生對體育學習產生濃厚的興趣，學生在學習體育過程中增強了職業道德與體育素養。現如今，分類教學作為一種運用較為廣泛的方法，高中體育教學中能夠引入分類教學法，拓寬教學領域。

（三）創新教學模式

為了加快高中體育教學改革，要從體育素養與職業能力角度入手，對體育教學改革措施進行分析。利用創新教學模式實現教學目標，最為常見的是分班選項課教學形式。按照職業要求以及專業特點進行分班選項，此種做法能確保體育教學課的針對性，充分滿足學生個性發展需要，增強學生體育技能，提高學校管理效果。為了良好的發揮出教學模式的優勢，要解決分班選項教學中的問題，比如體育教學運用隨機抽取的方法來分班選項，造成教學內容與學生實際有很大的差距，無法實現全面培養學生職業能力的教學目標。因此，實際展開體育課程實踐中，要集中對學生職業技能展開訓練，強化體育教學效果。

（四）理論與實際相結合

高中體育教學中培養學生體育素養與職業能力，重點是要推動學生全方位發展，增強學生綜合能力。高中體育教師在體育教學中，要對體育教學領域進行拓展，及時更新體育教學模式，讓學生可以在教學中學習豐富的技巧，運用到生活當中去。教師能夠在體育教學中滲透思政教育，運用融合教學模式，在組織體育教學中良好的滲透，良好的發展學生的認知能力。教師能夠把拓展教學與基礎教學進行整合;課堂教學與課外教學進行整合;理論教學與實際教學進行整合。運用多種方法，更好的培養學生體育素養與職業能力。如體育教師在教學中，從學生實際情況出發，安排排球、羽毛球等體育教學內容，發展學生綜合技能，增強學生綜合素質，為學生未來就業奠定基礎。

（五）豐富綜合評價體系的內容

高中體育課評價體系表現出體育課的教學目標與理念，傳統體育教學評價體系未能把學生的職業能力歸入到評價標準當中，導致體育課程評價體系科學性不足，也不能加強學生重視體育素養與職業能力的程度。教師要豐富體育課評價體系內容，對各項評價指標展開細化，如在評價體系中加入“職業能力認知、職業體育技巧掌握程度”等內容，細化這兩個指標，把“職業能力認知”細化分為“職業身體素質要求、職業思想道德品質要求”等指標，然后將“職業相關體育技巧掌握程度”細分為“掌握工作技巧程度”與“身體保養技巧掌握程度”等指標。運用這樣的方法建立起綜合評價體系，學生會更深入認識體育課的重要價值，教師的體育教學也變得更具針對性。綜合評價體系能夠將校內體育課與社會職業崗位需求聯系在一起，凸顯出高中學校體育教學特點，教師要高度重視。

高中體育教學過程中，培養學生體育素養以及職業能力變得非常重要，可以給社會輸送全面發展的人才，還能不斷提高學生的綜合實力，提高學生心理素質，推動職業教育快速發展。高中學校體育教師要不斷更新教學理念，采用新的教學方式，拓展體育教學范圍與領域，提高學生職業能力。通過不斷完善體育評價體系，鍛煉學生綜合能力，形成學生終身體育意識，從真正意義上提高學生的職業能力，培養學生良好的體育素養。

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作者簡介：文鴻麟（1985.03-），男，漢族，重慶，大學本科，中學二級，重慶市南坪中學校，中小學體育與青少年健康教育。