小學數學教學中培養學生運算能力的探究

張秋艷

摘要：小學數學運算能力不僅在于提高學生計算能力，重要是在于促進學生思維發展，這是培養學生整體數學核心素養的基礎。小學數學“運算能力”具有很強的層次性，按由淺人深、由簡單到復雜的規律，培養學生的數學核心素養是提高學生認知能力并將持之以恒的關鍵。因此，小學數學教師在教會學生解題的同時更應該教會學生思考解題的思路和方法，重視學習過程，加強培養小學生的運算能力。

關鍵詞：小學數學教學;學生運算能力;培養策略;

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引言

隨著我國教育事業的蓬勃發展，在數學方面尤其注重學生運算能力的培養。目前數學教學模式較為單一，許多教師在教學方面上不能針對本班學生的性格特點和接受新知識的能力進行設計，學生也沒有獨立思考的能力，在數學公式的運用方面上，學生只會生搬硬套、死記硬背。此現狀對小學生的運算能力培養是極有負面影響的。教育部門要積極鼓勵教師把握住教學的核心，抓住數學知識點的關鍵，為學生提供最優的教學模式。

一、踐行新課程理念，備實學生

對于教師來說，要想幫助小學生提升自己的運算能力，就應該將新課程教學改革的理念作為自己教學的準則，教師在備課之前，應該備熟數學教材中的相關知識點，并且對教材當中的編排意圖有自己深刻的理解，除此之外，作為數學教師，還應該對數學教材的編排體系有總體上的把握，對數學教學內容中有關的難點和重點要分析到位。與此同時，作為小學的數學教師，應該對自己的學生有全面的了解。教師應該明白，學生才是自己開展教學活動的主體，因而教師應該深入到學生當中，和學生有深入的溝通，教師應該觀察學生對數學學習的接受能力以及思維習慣，并且對自己班上的學生了如指掌，才能夠從學生的角度，對學生在學習數學運算過程當中的問題和困難進行體會和理解，也只有將新課程下的數學教材和學生的理解之間相互結合，才能夠更加科學合理地設計對小學生進行運算訓練的量，并且能夠科學合理地把握對學生進行訓練的難度。

二、掌握基礎的運算知識，激發學習興趣

教師在講授數學運算時，要引導學生進行數學運算法則的復習，教師要教會學生溫故知新，加強學生對運算法則的理解。教師可以帶領學生一起進行法則的推理從而加深學生對運算法則的印象。教師在教授運算時，需要讓學生對數字有一定的認識，培養學生的運算能力，教師可以在課前給學生進行三到五分鐘的數學運算練習，以保證學生對數學運算過程有印象;教師還要利用多種教學手段激發學生對運算的興趣，比如，教師在講授二年級數學“20以內的退位減法”時，利用多媒體課件在投影儀上展示計算的過程，使學生對運算過程有具體的認識，在學生掌握20以內的運算時，教師可以帶領學生玩“接力賽”，教師出題，以小組的形式進行接力回答，答對的有獎勵，以此激勵學生對運算的學習，從而激發學生的學習興趣。

三、培養學生良好的運算習慣

在計算過程中，如果沒有好的運算習慣，就會導致看到題目時，學生想起哪一步就先寫哪一步，毫無規律可言，再加上學生沒有進行驗算，或者是少寫了一步過程，最終導致答案錯誤。基于此現狀，小學數學教師要負起責任，教會學生如何審題并讓學生認真審題，找出并圈出題目的關鍵詞，再結合自己所學知識進行作答。答題過程中，要按照一定的邏輯順序書寫過程，同時教師也要嚴格要求學生在書寫過程中字跡清晰和格式規范，因為有部分學生在計算中存在書寫潦草，0與6、9分不清，數位不對齊，漏寫小數點等等現象，這些都是計算錯誤的根源。教師要嚴格要求學生的運算書寫格式和字跡，這不僅有利于學生建立順暢的解題思路，幫助其減少因為字跡潦草而導致的運算錯誤，也方便教師批改和找出學生的計算錯誤與知識漏洞。當學生步入高年級時，會遇到一些應用題，這時就需要學生根據所給題目內容找出其因果關系，由因果關系列出相關式子。小學數學教師要在平時練習中不斷運用這種方式，在講課中潛移默化地培養學生的運算習慣，更有力地保證學生所列式子正確，不偏離題目，提高學生運算的正確率。

四、溫故知新，加強運算練習

小學生在學習過程中如果不及時復習，很容易將學過的知識遺忘，無法形成完整的知識體系。因此，教師要重視復習教學，提高學生的復習效率。低年級要強化口算，打好基礎;中高年級要加強筆算和混合運算。尤其要針對計算法則、計算公式定律進行強化練習，如在初次學習乘法時，要首先將學過的加法知識進行復習，將加法知識遷移到乘法計算上來，促進學生理解二者之間的關系，同時形成系統的知識體系。

五、所學理論與具體生活相結合

數學這門復雜的學科，對于小學生來說是很抽象的，因此小學數學教師在授課時要結合具體的生活情境，幫助學生更好地理解數學抽象的知識點，同時要讓學生知道運算在日常生活中的重要性，并且提高學生對運算能力的重視，積極進行運算能力的培養。例如教師可以根據課本上的一些例題，讓學生以小組為單位進行討論，在學生討論的時候，教師可以參與學生的討論并借此了解其疑惑的地方，然后教師再進行有針對性的講解，讓學生真正體會到運算的實際用處，拉近數學與學生之間的距離，使學生學習數學變得更加有動力，使其運算能力得到培養。

結束語

數學運算能力作為數學知識系統的重要內容，對學生以后的學習有巨大的影響。通過使學生掌握基礎的運算知識，培養學生學習的興趣和樹立信心，培養良好的學習習慣提高學生的運算能力，為學生打下良好的學習基礎。

參考文獻

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