高中數學開展情境教學的有效策略分析

劉立鋒

摘要：隨著教學改革的不斷深入和發展，高中數學教學也面臨著改革的重任，如何有效提升高中數學教學有效性，培養學生數學核心素養成為教師教學的重中之重。其中開展情境教學的教學方式能夠有效提升學生數學學習水平，讓學生設身處地感受數學學習的魅力，更好的融入學習情境中去，從而有效提高數學教學質量和效率。因此教師要科學的應用情境教學方法，為學生的學習提供堅實有力的保證，不斷提高數學情境的真實性和可融入性，促進學生數學核心素養的培養。

關鍵詞：高中數學;開展;情境教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中數學具有很強的邏輯推理性，對于一些學生來說，學習起來有一定的難度，由于無法直接接觸到，只能抽象的去理解記憶，這對高中數學的教學帶來了較大的難度。因此引進情境教學的概念，將抽象難懂的數學推理過程，通過在情境中展現出來，讓學生能夠直觀的感受數學學習的魅力，提高對于數學知識的認知，以此培養學生的數學核心素養。同時結合現代教學技術，能夠為學生提供聲色并茂的展示，讓學生能夠快速融入到數學學習過程中，確保高中數學教學有效性的提高，達到教學改革的目標[1]。

一、情境教學的概念分析

高中數學情境教學指的是教師在對課本知識進行講解時，能夠根據教學內容選擇合適的生活場景，讓學生能夠有代入感，更加有興趣的提起對數學學習的興趣。教師通過情境化教學模式能夠有效提高課堂教學的有效性，提高教學效率，達到教學模式改革的目標。通過數學情境教學，能夠使學生在課堂上多與其他學生進行交流，積極進行討論，加深對于數學知識點的理解和掌握，提高學習效率。通過創造情境，教師可以拉近與學生的距離，增強學生的自信心，提高學生的自主學習能力。此外，在輕松愉快的學習環境中，學生擺脫了傳統學習模式的束縛，能夠流暢地提問，這不僅增加了學生的學習興趣，而且還幫助他們提高了學習主動性和積極性。同時結合現代教學技術，能夠為學生提供聲情并茂的圖片或視頻，還能夠按照文本或者超鏈接等方式，將課本上的知識擴展到更大的范圍內，提高學生的知識面，情境教學的利用能夠為學生提供更加真實的感官體驗，確保數學情境化教學方式能夠有效滿足學生的學習要求，提升高中數學的教學效率和水平。

二、高中數學開展情境教學的有效策略

1.科學進行情境教學，提高學生的學習積極性

利用情境教學能夠為學生枯燥的學習生活帶來一絲放松，能夠在輕松新奇的氛圍中學習數學知識，提高了學生的學習積極性，能夠實現教學效果和教學資源的最大化。將情境教學應用到高中數學教學過程中，能夠給學生展示豐富多彩的數學知識，并為學生提供可靠的學習工具，幫助教師在講解過程中展示一些難以描述的過程，通過直觀的向學生進行演示，讓學生加強對于數學知識的學習，提高掌握程度。情境教學具有一定的新型性，學生之前沒有接觸過，因此提高情境教學的應用有利于提高學生的學習興趣，提高積極性，有助于學生對所學知識的理解和掌握，從而培養學生數學的核心素養，為之后的學習打下堅實的基礎[2]。

2.科學開展情境教學，導入數學課程教學

在高中數學教學過程中，可以采用開展情境教學導入數學教學過程中，能夠有效促進學生接受和理解數學知識。通過情境導入，可以幫助教師進行組織教學，防止因準備不足，浪費課堂教學時間，同時還可以快速吸引學生的注意力，提高教學效率。良好的情境教學的設置能夠幫助學生快速的融入教師的教學過程中去，因此選擇合適的情境教學尤為重要。此外在情境教學中，通過現代教學技術，能夠有效的選擇合適的情境教學，為教師教學效率的提升做出有效的保證。但是目前為止，開展情境教學進行導入教學研究不足，教師往往根據自身的經驗進行導入，缺乏足夠的理論支持，這無疑對數學教學的有效性大打折扣，不利于學生綜合素養的建立。因此針對這些情況，要切實加強情境教學的研究，提高教師的情境教學導入水平，有效促進高中數學教學質量和教學效率的提升。

3.充分利用網絡技術創設數學情境，擴展學習內容

情境教學的發展日新月異，教師要能夠將網上的資源加以整合利用，為教育服務。因此教師在進行數學教學時，可以充分利用網絡資源，在包含課本要求的知識外，可以適當的添加點生活元素，或者與教學內容相關的信息，使學生的課堂學習豐富多彩，同時也擴展了學生的學習空間，實現了課內與課外知識的有效融合，使學生更加靈活運用所學的知識，達到學以致用的目的。同時學生除了可以在課本上學習知識，還能夠自主的選擇上網進行有效的練習，這樣學生對于數學知識的了解和掌握更加科學有效。教師還可以有效利用在線教育資源，對學生進行數學情境的教學，加深對于學生對所學知識的理解與掌握，從而可以有效提升學生的數學綜合素質[3]。

結論

綜上所述，教師要積極開展情境教學，將其有效應用于高中數學教學中，為學生數學學習效率的提高打好堅實的基礎，同時按照新課程目標的要求，學生在學習過程中是主導，教師要充分發揮學生的積極性，積極采取科學進行情境教學，提高學生的學習積極性、科學開展情境教學，導入數學課程教學、充分利用網絡技術創設數學情境，擴展學習內容等教學策略，開展學生的個性化學習，提高學生獨立自主的學習能力。情境教學模式的應用，能夠將抽象的事物轉變為具體的事物，將生活中喜聞樂見的場景與數學教學內容相結合，使學生在學習過程中，能夠理論聯系實際，加強實踐，有效積累教學經驗，為學生全面的發展和進步打下良好的基礎。

參考文獻

[1]雷超.將網絡媒體用于生活化情境創設，提高高中數學教學有效性[J].課程教育研究，2019（23）.

[2]張亮亮.情景教學在高中數學教與學中的應用[J].內蒙古教育，2019（02）：96-97.

[3]高阿蓮《淺談高中數學情境教學的設計》.學術期刊，2013年9期。