如何在小學美術教學中夯實學生感受美的能力

馬艾冰

摘要：在對于不同的美術知識內容進行有效講解的過程中，教師都需要先觀察學生對于不同的美學事物的探究過程，這樣才能夠不斷的幫助學生建立自己的美學思想，也能夠讓學生在對于系統的知識內容進行合理學習的過程中，提高學生對于知識內容的解讀全面性，而且也能夠充分的激活學生在課堂中的藝術學習的細胞，對于學生的藝術潛能進行合理有效的挖掘，教師在美術知識內容教學的過程中，都需要充分的重視學生對于美的能力的培養，這樣才能夠不斷的提高學生的美學核心素養，也能夠增強學生在不同的事物觀察中對于知識內容的有效運用。因此，本文就如何在小學美術教學中夯實學生感受美的能力，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學美術;感受美的能力;豐富認知中感受美;語言環境中體驗美;建立自信

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任課教師在培養學生觀察日常生活事務的學習習慣的過程中，都需要根據學生的不同的學習的特點以及不同的學習能力的發展規律，為學生布置不同的課后學習的任務，這樣不僅能夠將因材施教的教學理念貫徹到不同的教學課堂中來，也能夠對于學生的實際學習能力的發展，提供一個比較良好的學習渠道，所以教師在重視學生在課堂中學習反饋的前提下，都可以給予學生的學習思想，有著良好的教學指導。教師在對于不同的美學知識內容進行合理的講解的過程中，都可以引入不同的實際的教學資源，這樣才能夠讓學生在課堂中的學習變得更加的具有趣味性，而且在為學生構建不同的美學知識內容學習環境的過程中，教師也可以借助不同的教學視頻的播放，這樣才能夠充分的激發學生的視覺學習思維，也能夠讓學生在這個過程中，逐漸的感受到不同的知識內容的學習趣味性，能夠讓學生對于不同的美術知識內容的運用變得更加的熟練，也能夠夯實學生對于美的知識內容的發現能力。

一、豐富認知中感受美

豐富學生的學習認知，才能夠不斷的提高學生感受美的能力，而且也能夠讓學生從日常生活中出發，不斷的提升自己的審美素養。

例如，在教授學生學習“會動的剪影”這一章節內容時，學生在對于不同的民間藝術，進行有效了解的過程中，教師都可以對于學生的美學認知進行合理的豐富，這樣才能夠讓學生從不同的剪影畫中感受到不同的美麗，并且也能夠引導學生進行合理有效的學習，只有在提高學生在課堂中學習興趣的前提下，才能夠對于美學知識內容的講解質量，有一個良好的提升過程。

二、語言環境中體驗美

在教學過程中構建不同的語言學習的環境，才能夠引導學生體驗不同的美麗事物，這樣才能夠激發學生的創作靈感。

例如，在教授學生學習“水墨畫——動物”這一章節內容時，通過讓學生對于不同的水墨畫進行有效認知的過程中，教師都可以先讓學生對于不同的課堂活動主義的參與，進行有效的確定，這樣才能夠不斷的關注學生，提高自己對于心知識內容的應用，而且在構建不同的課堂語言教學氛圍的過程中，也能夠讓學生通過活動教學的體驗，從而不斷的發現不同的事物的美麗，這樣能夠幫助學生在描摹不同的動物特點的過程中，有一個自我的學習認知。讓學生在不斷的思考的過程中，可以逐漸的發揮自己的美學核心素養，而且也能夠讓學生在不同的語言環境中，都可以體驗不同的美學知識，所以在這個過程中，教師都需要夯實學生對于美的發現能力，這樣才能夠不斷的引導學生在日常生活中，收獲到不同的美學靈感。

三、建立自信中鑒賞美

在提高學生的學習自信心的過程中，也能夠讓學生通過不同的美學作品的欣賞，從而提高學生對美學作品的鑒賞能力。

例如，在教授學生學習“我們做樂器”這一章節內容時，學生在對于不同的樂器進行合理的探究的過程中，教師都可以讓學生從自己的學習特點中進行出發，對于不同的樂器都可以進行一個自由的選擇，這樣才能夠不斷的提高學生在課堂中的學習參與，也能夠讓學生的學習興趣得到良好的發展，因為在做樂器的過程中，也是對于美學知識進行合理有效實踐運用的過程，所以教師都需要引導學生重視自己對于不同的樂器的理解。在不斷地幫助學生，對于不同的美學知識內容都可以進行合理的分析的過程中，教師也可以為學生營造良好的課堂的學習氛圍，這樣才能夠不斷地幫助學生在對于不同的美術知識，進行合理的思考的過程中，從而對于不同的美學作品，都可以進行有效的鑒賞，不斷的提升學生的美術知識內容的學習自信心。

總而言之，提高學生的美學核心素養，不僅能夠讓學生對于不同的藝術知識內容的認知，變得更加的具備獨特性，也能夠讓學生在這個過程中，逐漸的發揮自己的獨特的學習思維，而且教師在提高學生學習美學知識內容自信心的過程中，都可以讓學生對于不同的美術作品進行合理有效的鑒賞，這樣才能夠不斷的幫助學生，對于不同的美學知識都可以踐行有效的運用，而且學生在對于不同的樂器進行合理的思考的過程中，都可以運用自己的畫筆進行合理的模仿。所以教師在對于美學的理論知識內容進行講解的過程中，也能夠從學生的學習反饋中，逐漸的拓寬對于不同的知識內容的講解范圍，這樣才能夠不斷的夯實學生對于美的發現能力。

參考文獻

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