關于互聯網背景下高中生家庭教育的幾點思考

張斌

摘要：高中階段是學生成長發育的關鍵時期，在學生成長過程中，家庭教育的作用不能忽視，想要有效促進學生的綜合素質發展，家長必須發揮自身的輔助作用，通過對孩子的正確引導，讓高中教育得到有效落實。社會經濟的飛速發展推動了網絡時代的到來，互聯網背景下高中生家庭教育工作面臨著新的機遇與挑戰，互聯網能夠為家庭教育提供豐富的資源，同時也在一定程度上影響到了家長與孩子之間的相互交流，如何科學應對互聯網背景，這值得每位家長思考。本文簡單分析了互聯網背景下高中生家庭教育存在的不足，提出了基于互聯網背景的高中生家庭教育開展策略供參考。

關鍵詞：互聯網;高中生;家庭教育

引言：

隨著我國教育事業的飛速發展，人們對教育的重視程度越來越高，家庭教育和學校教育是高中生成長的兩個大環境，通過高質量的家庭教育有利于培養高中生良好的學習習慣和生活習慣，真正促進高中生的健康成長。在網絡信息時代背景下，許多家長開始嘗試將互聯網與家庭教育結合在一起，并且在對孩子進行教育和管理的同時對互聯網的應用做出了一定的嘗試。但是在開展家庭教育活動時，由于家長自身的教育理念相對落后，對高中生的教育和管理缺乏科學性導致家庭教育難以發揮應有的作用，不利于高中生的健康成長。根據這樣的情況，家長必須轉變教育思路，并且緊密結合互聯網背景對高中生進行教育和指導，讓每位高中生都能夠在良好的外部環境影響下不斷提高素質，為后續的學習和發展奠定基礎。

一、互聯網背景下高中生家庭教育存在的不足

（一）家長缺乏正確的教育意識

俗話說，家長是孩子最好的老師，目前許多高中生家長在教育方面缺乏科學的意識，沒有真正意識到家庭教育的重要性，在對孩子進行教育時帶有較強的功利心。受到傳統教育理念的影響，家長在與孩子進行相處時，并沒有做到平等互動，而是對孩子提出了學業方面的要求，一味地關注成績而沒有真正考慮到孩子在個性特點方面的成長。實際上高中生本身面臨著來自高考和升學的巨大壓力，在成長過程中很難適應互聯網的環境，面對家長單一的管教方式，許多高中生出現了畏懼心理與家長之間的關系不夠親密。此外對于正處在青春叛逆期的高中生而言，由于家長采用的教育管理方式缺乏新意，對孩子的干涉過多，導致許多高中生的叛逆心理正在不斷加劇，在學習和生活方面都面臨著諸多問題。

（二）家長和孩子對互聯網過度依賴

當今時代是網絡信息時代，互聯網正在不斷走入千家萬戶，高中生家庭環境與互聯網的聯系愈發緊密。無論是對于高中生還是對于家長互聯網本身都具有較強的吸引力，在開展家庭教育活動時，許多家長并沒有發揮自身的榜樣作用，而是對互聯網存在一定的依賴，這就導致學生在家庭生活中容易受到負面影響。許多家長自身忙于工作，在休閑之余習慣利用互聯網進行休閑娛樂，甚至出現過度沉迷網絡的問題，這就導致高中生在成長過程中容易受到相應的影響，同樣對互聯網產生過度的依賴。此外還有部分家長對網絡的認知不夠深刻，從互聯網看做洪水猛獸，而沒有考慮到互聯網背后蘊含的教育價值，這樣一來高中生在接觸互聯網的過程中容易受到過度的監管，基于網絡的學習活動難以得到全面的落實

二、互聯網背景下高中生家庭教育的開展策略

（一）利用互聯網整合教育資源

互聯網本身是高中階段重要的教育資源，在開展高中生家庭教育活動時，家長必須樹立正確的教育觀念，能夠利用互聯網開發相應的教育資源，并且在學生的課余時間做好相關的統籌安排，讓每位學生都能夠基于互聯網進行獨立自主的思考與學習。對于互聯網教育資源的開發，家長應當積極總結經驗，并且主動向教師求教，根據高中生的學習特點和成長狀況，對相應的網絡資源進行有效整合，借助微課提高學生的學習效率，讓每位學生都能夠在成長過程中養成良好的學習習慣。

（二）發揮家長榜樣示范作用

家長在孩子成長過程中能夠發揮榜樣示范作用，在互聯網背景下開展家庭教育工作，家長必須對自身提出更高的要求，能夠通過自身的言行舉止感染孩子，實現潛移默化的教育效果。家長首先需要主動學習先進的教育理論，在開展家庭教育工作時，能夠以先進的理論為指導，并且對自身提出更加明確的要求，在對待互聯網方面需要以發展的眼光看待互聯網，并且盡可能的減少自身利用互聯網休閑娛樂的比例。在具備條件的情況下，家長可以和學生共同觀看學習和娛樂方面的紀錄片，在家庭內部營造良好的學習氛圍，讓孩子能夠健康成長。

（三）基于互聯網實現家校合作

家校合作是高中生家庭教育的重要形式，通過家庭教育和學校教育之間的緊密聯系，能夠真正規范高中生的課余生活，并且對高中生進行全方位的指導，通過班主任與家長之間的有效協作，讓家庭教育的價值得到進一步的凸顯，確保每位家長都能夠掌握基本的教育方法。但是需要在家校合作的過程中起到推動作用，能夠基于學生的生產狀況，對家長做出有效的指導，并且通過信息反饋與家長共同制定具體的管理措施，讓每位學生的個性特點都能得到充分彰顯，確保互聯網能夠成為實施教育的工具。家長與教師之間的溝通可以借助互聯網展開，通過線上社交平臺提高溝通效率，讓家校合作得到進一步的落實。

總結：

綜上所述，基于互聯網背景開展高中生家庭教育活動是提高家庭教育質量的重要保障，同時也是促進高中生身心健康發展的必然要求，家長與教師應當進行有效的協作，圍繞高中生的成長需求調整教育思路，讓互聯網發揮應有的作用，促進高中生的健康成長。

參考文獻：

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[3]王國金.互聯網+環境下農村高中生家庭教育探析[J].當代家庭教育，2020（11）：9.

★ 本文為甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度立項課題《互聯網時代的家庭教育指導策略研究》階段性研究成果，課題立項號GS[2021]GHB1524