音樂作品欣賞教學過程中文化情趣的培養

張玉榮

摘要：在音樂欣賞與教學實踐中，教師首先要為學生學習音樂營造良好的環境，強化學生的審美意識，通過欣賞優秀音樂作品，在逐步理解音樂作品產生的背景及其文化情結的過程中，提高學生的藝術思維能力。在欣賞與學習音樂作品的同時，圍繞音樂教學開展豐富多彩的課內外音樂文化主題活動，讓同學們在欣賞音樂作品的同時感受作品中蘊含的美感力量。在開展音樂教育教學活動中，要注重文化情趣的培養，把音樂教學與豐富學生的精神文化生活結合起來，有利于夯實音樂教學的基礎，進一步陶冶學生的文化藝術情操。

關鍵詞：音樂教學;作品欣賞;文化情趣

一、在音樂欣賞教學過程中提高藝術感受力

為了在課堂內外實時引導學生欣賞優美音樂作品，教師可利用多媒體課件來輔助音樂教學，讓同學們隨時可以模仿音樂作品中的聲音，進行反復訓練。在欣賞名家音樂作品的同時，鼓勵學生自己嘗試寫一些簡單的歌詞，教師應該結合社會生活情境，輔助學生用音樂作品來表達內心情感，在譜寫詞曲的學習過程中，逐步提高運用音樂藝術準確表達真實情感的能力。在欣賞學習音樂作品過程中，提高藝術感受力，從而逐步提高學生的音樂藝術表達能力和音樂藝術素養，長期堅持有利于提高他們的音樂水平。在教師的引導下學生應該有針對地定期學習欣賞音樂作品，然后進行自由討論，通過這樣的趣味性欣賞活動，激發了學生的音樂興趣，讓他們在學習音樂作品的同時，養成積極動腦筋思考的習慣，提高學生的音樂素養和認知能力，充分發揮想象力，在欣賞過程中通過對不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進一步提高運用音樂語言準確表達思想情感的能力。教師可在不同階段有針對地實時準備一些音樂作品，在欣賞過程中讓學生邊演示邊唱，加深同學們對音樂作品中蘊含的思想情感的進一步理解。教師要通過各種方法，引導學生在學習和欣賞過程中逐步提高音樂藝術感受能力，并且結合音樂教學組織青年大學生開展校園文化為主題的美育實踐活動，也可以通過音樂教學開展心理健康與思想品德和文化道德等方面的主體音樂教學活動。

二、在欣賞與教學音樂作品中陶冶文化情操

結合主旋律影視作品的主題歌曲，逐步讓青年大學生認識愛國主義影片中人物形象的高尚品德和感人事跡，進一步發揮音樂作品的強大藝術感染力，有利于培育新時代大學生的高尚道德情操，在同學們的心靈深處埋下崇尚理想，明確了每個人的正確審美價值觀。每學期至少組織學生觀看幾部愛國主義影片，然后對照主題歌曲，進行細致的講解，讓音樂教學與影視作品的欣賞融合，從而陶冶大學生的文化情操。教師要充分利用課堂內外的音樂教學時間，策劃各種文化主題音樂活動，通過引導學生積極參與唱歌、比賽等形式，有利于進行音樂實踐教學與文化素養的提升。音樂欣賞教學與音樂文化活動的融合，進一步陶冶了青年大學生的文化情操，通過實踐活動把學習音樂知識和欣賞音樂作品有效融入校園文化建設中，讓同學們輕松愉快地學習音樂歌曲，提高音樂教學質量，最終提高大學生的思想道德品質和綜合文化素質。實時舉辦課內外多種多樣的音樂教學和比賽活動，激發想象力，豐富文娛生活，提高學生的精神文化素養;通過音樂教學與文化主題活動的融合，進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，激發大學生自強不息的奮斗精神，有效推進素質教育發展。通過音樂欣賞實踐教學，培養學生的音樂藝術認知能力，逐步產生用富有樂感的語言表達自己的思想情感的意識，這是激發學生音樂潛能的心理依據。教師需要通過引導學生欣賞民族音樂作品，盡可能創設音樂實踐教學環境，培養良好的音樂思維習慣，加強音樂知識輔導和訓練，鼓勵學生在欣賞音樂作品的同時要仔細觀察生活，提高對生活中真善美的感受力。通過學習和欣賞民族優秀音樂作品，學習音樂藝術的表現力。加強運用民族樂器演奏的欣賞訓練，提高音樂實踐運用能力，加強音樂教學中的美感訓練，培養良好的音樂欣賞習慣，在大量音樂作品欣賞過程中，培養學生的文化情趣。

三、在音樂教學實踐中構建文化情境

在音樂教學實踐中，利用現代多媒體技術，構建符合學生心理特點的音樂教學情境，創設溫馨樂觀的趣味化教學情境，充分激發學生學習音樂的積極性，注重學生綜合素質的培養，有效融入文化情趣教育。教學實踐過程中一定要關注學生的心理特點以及他們熱愛音樂的好奇心，激發同學們熱愛音樂的情感動因，采取靈活多樣的教學方法，加強音樂欣賞中思想情感教育的促進作用，實施音樂教學過程中的美感教育功能，培養新時代青年大學生的精神文化素養，探索促進職業院校音樂欣賞教學與音樂美感教育的有效途徑。在此基礎上，可結合民族傳統優秀音樂作品，結合學生的實際情況，進一步開發和拓展新的音樂教學內容。民族傳統文化音樂作品中蘊含著很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂性、音樂性為一體的欣賞功能，教師要充分發揮民族傳統音樂教學的優勢，在扎實課程教學基礎上，進一步把工夫一定要下在開拓創新方面。在此要特別注意，必須強化傳統音樂教學的民族精神和創新意識，包括先進的音樂器材裝備。要提高音樂教學質量，提高學生的精神文化品質，必須有高素質的音樂教師隊伍。因為，音樂器材再先進，要靠人去操作實踐運用;教學條件再好，沒有高素質的音樂教師，教學效果不會很好。音樂教師一定要在強化自身素質的同時，要在音樂教學實踐過程中發現音樂人才，發揮學生的潛在優勢，在做好音樂教學工作的同時，要對有潛力的學生給予重點培育。在音樂教學實踐中，首先要堅持實事求是、因材施教的原則，開展音樂欣賞與教學活動，結合學校的實際情況，在現有條件的基礎上，充分激發學生的興趣，創設文化情境，有效實施音樂實踐教學活動，以提高本民族音樂傳統教學方法為重點，不斷增強職業院校學生的音樂欣賞能力和文化藝術素養。

結束語：在音樂作品欣賞與教學過程中，充分激發同學們的廣泛興趣，發揮民族文化的強大精神作用，以本民族的優秀音樂文化感召人，培養青年大學生的堅強性格和高尚道德情操。因為對于音樂來說，人的天賦更加重要。在音樂教學過程中，以提高大多數學生的音樂興趣為基礎，重點培養有音樂潛力的學生，做到以點帶面，扶優扶強，最終提高全體同學學習音樂的積極性，進一步豐富音樂教學內容，提升學生的綜合素質和音樂水平，有效促進學生的素質教育發展。

參考文獻：

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