基于大連海事大學學生的資助育人體系研究

摘要：百年大計，教育為本。教育公平是社會公平的重要基礎，是國家的基本教育政策，能夠進一步促進社會公平。隨著我國高等教育的不斷擴展，高校家庭經濟困難學生數量越來越多，不讓一名家庭經濟困難學生失學是黨和國家的莊嚴承諾。大連海事大學在國家新資助體系的基礎上，深入總結并完善了國家新資助政策，不斷提高資助育人水平，確保每名家庭困難學生都能圓滿完成學業，成長成才。

關鍵詞：教育公平;家庭經濟困難學生;新資助體系

黨的十九大報告指出“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”建立健全學生資助育人體系，保證所有家庭經濟困難學生都有平等接受教育的機會，是促進教育公平和社會公正，構建社會主義和諧社會的重要舉措。

大連海事大學始終站在實現教育現代化、服務“兩個一百年”奮斗目標和偉大復興“中國夢”的戰略高度，緊緊圍繞立德樹人根本任務，持續強化“四個意識”，全面落實“四個服務”，在國家新資助體系的基礎上，繼續完善，不斷提高資助育人水平，確保家庭經濟困難學生能夠順利入學并完成學業。

一、做好國家獎助學金工作是高校人才培養的使命

青年是祖國的未來，民族的希望。為規范和加強學生資助管理水平，提高資金使用效益，學校建立了包括國家獎學金、國家勵志獎學金、學業獎學金、國家助學金、免學（雜）費補助資金、服兵役國家教育資助資金、基層就業學費補償國家助學貸款代償資金、國家助學貸款獎補資金，新生入學資助項目，綠色通道等多元化的資助體系。在國家資助政策的基礎上，細化獎助工作，健全工作機制，修訂和制定一系列資助管理辦法。對于家庭經濟困難學生的認定工作，學校采取量化測評與民主評議相結合的方式。學校資助工作領導小組領導、監督全校本科家庭經濟困難學生的認定工作，學生資助管理中心負責全校本科家庭經濟困難學生的認定、組織、審核、管理工作。學院黨委副書記、學院資助工作負責人對本院家庭經濟困難學生認定工作負總責，指導員對本中隊認定工作負主要責任。學校全面采集學生的家庭收入，成員情況等關鍵信息，嚴格執行家庭經濟困難學生的認定程序，切實保證國家制定的各項高等學校資助政策能夠真正落實到家庭經濟困難學生身上。

二、校內資助全覆蓋，助力成長成才

為貫徹黨和國家的教育方針，激勵學生勤奮學習、努力進取，在德、智、體、美等方面全面發展，助力學生成長成才。學校的資助途徑主要有校內獎學金、校友基金、勤工助學、困難補助、航海類專業補助及助力成長資助等。

1.高校不僅要在學業上培養一流人才，更要充分發揮勤工助學的育人功能，培養學生熱愛勞動，自強自立，創新創業精神，增強學生社會實踐能力和綜合素質。學校設立學生資助管理中心，負責全校學生勤工助學的總體工作，編制勤工助學計劃，定期統計、匯總全校的勤工助學崗位，檢查勤工助學資金的落實和使用情況。學生資助管理中心下設“大學生勤工助學服務中心”，從事勤工助學學生的申請、登記、考核等輔助工作。校內崗位分為固定崗位和臨時崗位。校外崗位由學生資助管理中心統一管理，包括工作時限，工資標準等具體細節。

2.為了培養學生德，智，體，美全面發展，加強素質教育，推進社會公平，學校出資設立了情商獎學金，用于獎勵二年級及以上本科學生，分七類獎項：

（1）精神文明獎——在社會主義精神文明建設、公益事業等方面，有突出的表現，為學校爭得榮譽。

（2）科技活動獎——積極參加科技活動及各種科技競賽，取得優異成績;或在正式出版刊物上發表科技論文或取得科技成果。

（3）社會實踐獎——在社會工作、社會調查、志愿服務、自主創業等社會實踐活動中表現突出，并做出突出貢獻。

（4）自勵自強獎——能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自強不息，勤奮好學，生活儉樸，樂觀向上，具有良好的精神風貌，學業成績優良。

（5）文藝活動獎——積極參加各級各類文藝活動，表現突出，并取得優異成績。

（6）體育活動獎——積極參加各級各類體育競技比賽，表現突出，并取得優異成績。

（7）軍政素質獎——在軍政訓練、一日生活制度執行中表現突出

三、拓寬資助渠道，政企共同助力

我校在國家新資助政策的基礎上，努力拓寬資助渠道，設立社會獎助學金。目前我校爭取到省市資助項目28項，社會資助項目35項，極大地提高了學生資助范圍。該類獎學金由支持學校發展和人才培養的政府部門、企事業單位和個人出資設立。由設獎方與學校協商確定獎勵形式，如現金獎勵、企業實習項目獎勵和海外游學項目獎勵等。在資助政策落實的過程中，政府，學校，社會機構形成合力，極大程度的保障了這一政策更好的實施。

高校在逐步完善資助政策的同時，更要發揮它的育人功能。國家獎助學金政策在制度上解決了家庭經濟困難學生上學的后顧之憂，保障了學業的順利完成，體現了教育公平。要充分發揮獎助學金的導向作用，通過優秀學生事例，為廣大學生樹立榜樣，培養學生自立自強的品格。把“助貧”和“育人”相結合，加強對受助學生的誠信教育，增強責任心和社會責任感。在實施過程中，加強對學生進行思想教育，感恩教育，勵志教育和成才教育。國家資助政策的出臺，充分體現了社會主義制度的優越性，高校對這一政策的落實應持久發力，制度制定應越來越完善和具體，使受助學生在對國家感恩的同時，意識到自己肩上的責任和應盡的義務，更加堅信黨的領導。幫扶一個學生，阻斷貧困的“代際傳遞”，實現中華民族偉大復興的“中國夢”是高校在成為一流大學建設進程中的使命和擔當。

作者簡介：單雄飛（1986.4），男，漢族，河北唐山市人，博士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。