基于產教深度融合的高職英語教學改革探討

【摘要】在當前產教深度融合背景下，高職英語教學的實施需要進行改善，以改變當前學生英語學習內容與實際崗位需要脫節等問題。為了實現職業院校的育人目標，為社會培養高素質的專業技術人才，高職英語教學改革任重而道遠。通過對產教深度融合下的高職英語教學改革的重要性的闡述，分析高職英語教學現狀，提出產教深度融合背景下下加強高職英語教學的措施，為高職英語教學的實施發揮出更好的作用，為社會人才培養提供相應的條件。

【關鍵詞】產教融合;高職英語;教學改革

【作者簡介】尹夢夢（1992.10-），女，漢族，安徽阜陽人，江蘇省南京工程高等職業學校，助教，碩士研究生，研究方向：教育理論與職校英語教學。

引言

在當前的高職教育發展背景下，傳統的教學模式應得到改善，結合產教融合的趨勢來看，高職英語教學對人才的需求提高，為了達到人才培養目標，需要對英語教學進行全面的改革。以往的英語教學沒有考慮到產業的需求，在教育上采取的模式難以達到實際的要求，這使高職院校畢業生的素質能力無法得到提升。通過對高職英語教學的改善，可使英語教學的實施與社會產業需求之間更加匹配，培養更多能夠掌握行業英語的專業人才，促進高職教育的發展。

一、產教深度融合下的高職英語教學改革的重要性

1.推動校企合作的進行。高職院校英語教材內容缺少特色化特點，其中的內容有待補充，這對英語教學產生了一定的影響，無法保證學生的學習效果。學生在完成英語學習之后會知識的應用能力不顯著，無法通過英語學習提升自身的實踐能力，也無法滿足企業的需求。在產教融合的背景下，對英語教學進行改善，可使英語教學內容及方式更加具有實質性作用，加強了英語教學的實用性，可使學生對英語學習產生更多的興趣，認識到英語學習對其職業的重要性。同時，通過對英語教學的改革，可使學生在學習過程中的競爭能力加強，例如，結合外貿企業的需求，將英語教學與外貿行業結合起來，建立相應的教學體系，可使學生的職業能力得到提升，進而實現對社會需求人才培養的目標。

2.提升教師的專業素養水平。教師在高職英語教學中作為重要的角色，影響著教學的實際效果，通過對英語教學的改革，可使教師在教學中改變觀念，提升教學質量，為教學的實施帶來更好的作用，并完善自身的知識結構，加強自身的能力。在產教融合的背景下，對教師提出了更多的要求，教師需要與企業的管理層之間進行交流，了解企業的需求，根據學生的情況來為學生提供相應的教學方案，使教學發揮出有效作用。教師要想達到教學改革的要求，應對教學形式及內容進行優化，還需根據教學的情況采取措施來改善教學效果，學習先進的教學理念，并且加強學習，使自身的教學能力顯著增強。因此，在產教融合下的教學改革中，教師的教學能力可得到改善，推動教學工作的發展。

3.提升高校的英語教學質量。在當前的高職院校發展過程中，學校為了提升畢業生的就業率，需要對教學體系進行不斷的優化，使人才的培養符合社會行業發展需求。在高職英語教學中，為了使學生具備崗位英語應用實踐能力，需要對教學進行有效的改善。在產教深度融合背景下，高職院校通過與企業之間的合作來進行開展教學，可使得英語教學效果得到改善，借助企業的優勢來實現對學生的全面培養，可使學生的能力得到有效提升，更加符合企業的發展要求，建立復合型人才隊伍。因此，產教深度融合下英語教學改革有著重要的作用，不僅可使企業的發展需求得到滿足，還可使畢業生就業問題得到解決，企業可與學校結合學生的學習情況來制訂符合要求的教學內容，使英語教學的水平得到提升，進而促進學生的快速發展。

二、高職英語教學現狀

1.學生的英語基礎差異較大。高職英語教學中包括了基礎及行業英語內容，學生在進入了高職院校中需要進行基礎英語學習，在具備了相應的基礎能力之后可進行行業英語學習，通過對行業英語的教學的開展，可使學生的英語能力向著職業方向發展。但是在實際的教學中，部分學生的基礎不夠穩固，這使得英語教學進行受到了影響，還會影響學生的積極性。行業英語對學生的專業性要求比較高，其中涉及了較多的專業詞匯，雖然教師考慮到了一些英語基礎薄弱的學生的情況，但這種情況會使基礎英語教重復，無法實現對英語教學內容的優化，也難以達到職業發展的要求，對學生的英語學習能力發展產生了影響。

2.教學內容缺少實用性。當前，高職英語教學中的內容與企業的需求之間存在脫節的情況，不具備職業特色，難以與工作崗位之間有效對接?；A英語中語法知識及應試技巧占比大，大部分高職基礎英語教材中的內容以學生應用能力等級考試內容為主，對學生的應試技巧更加重視，而行業英語中比較傾向概念及理論闡述，當難度有所提升的時候，如果沒有對教學進行改善，會使得教學枯燥，難以激發學生的興趣，同時，在教學中缺少實踐內容，這使學生無法進行實際應用。此外，教師自身缺少企業實踐經驗，在選擇教學資源的時候，受到了崗位意識影響，不能了解崗位的日常工作內容，無法滿足崗位的實際需求。

3.教學模式有待改善。教學模式的選擇影響著教學的實際效果，一些高校采用的教學模式為傳統模式，將教師作為主體，學生在課堂中比較被動，無法發揮出主體作用，難以提升學生的能力。進行英語語言課程教學的過程中，如果不能發揮出學生的主體作用，就會使學生的學習能力發展受到影響，難以保證其實際應用效果，也無法激發學生的學習積極性，對產教深度融合下的英語教學造成不利。學生需要具備在實際崗位中的英語應用能力，受到了傳統教學的影響，英語教學中聽、說、讀、寫內容占比更大，而缺少實際的訓練，這使學生的實踐能力達不到要求，對學生的英語學習產生了較大的影響，無法滿足崗位的實際需求。

三、產教深度融合背景下下加強高職英語教學的措施

1.對英語課程體系進行改善。應對英語教學課程進行全面的完善，改變傳統的教學模式，使英語教學的進行更加符合產教深度融合背景下的教學求，可利用“1+X”的教學模式，將英語基礎課程與專業英語課程有效結合起來，使學生的英語能力得到顯著提升?？上冗M基礎英語知識的教學，使學生掌握其中的基礎知識，之后再進行專業英語知識的學習，使其英語知識量增加。由于在進行基礎英語學習之后，學生具備了英語學習的基礎技巧及方式，并形成了一定的英語交際運用能力，這使其在之后的學習更加容易，使英語教學的難度有所降低。比如，對于金融方面的學生，可在入學之后安排其進行基礎英語學習，并且培養其口語表達能力及寫作能力，使其掌握英語基礎技能，之后再將專業英語知識融入其中，可加強學生的學習效果，為學生的英語學習帶來有效幫助，在這樣的教學方式下，可使學生的專業英語能力提升。同時，高校應對英語教學內容進行優化，補充相應的專業英語知識內容，使學生在學習過程中掌握更多的知識。另外，通過對英語教學內容的改善，可以拓展學生的學習視野，幫助明確自身的發展目標，能夠在實際的工作中更好地運用英語解決實際問題。

2.加強教師隊伍建設。在當前的產教深度融合背景下，高校英語教師應對自身的能力進行提升，在教學中發揮出更好的作用。教師需要進行英語基礎內容教學，還需進行專業知識的傳授，在這樣的情況下，對教師提出了更高的要求。在教學改革過程中，高校需要加強對英語教師人才隊伍的培養，使教師隊伍的能力得到提升，使教師滿足復合型人才需求。教師在進行教學的時候，應掌握標準的發音，使學生得到正確的引導，使英語教學的進行更加規范，并且為學生的英語學習樹立榜樣。由于目前單一的英語語言教學無法滿足教育發展的實際需求，教師應具備終身學習的思想，通過對英語知識的不斷學習來豐富自身的經驗，要求教師運用信息化技術來進行學習，提升自身的教學能力，可參與社會實踐活動，對教學問題向專家請教，在學習過程中能夠將英語語言教學內容及專業知識內容結合起來，為其英語教學的實施帶來幫助，可使英語教學的效果顯著加強，進而為學生提供更好的教學條件。教師還需在教學過程中與其他的專業教師保持聯系，向他們請教專業知識，提升自身的知識水平，從而為英語教學的開展帶來更好的效果，進而實現學生的職業能力培養目標。

3.創新英語教學方式。在產教深度融合的背景下，高校英語教師需要借助新的教學手段來開展教學，使教學的開展效果加強，應發揮出學生的主體作用，結合學生的情況來設計教學形式，激發學生的學習興趣，使學生在教師的引導下掌握英語技能。比如，教師可在教學中創建教學情境，通過不同的英語場景來鍛煉學生的英語應用能力，使學生通過訓練來提升自身的實踐能力。經過對實踐訓練的有效設計，可在學習過程中得到知識運用能力的提升，為其英語學習帶來有效的幫助，并結合不同崗位的要求將職業內容融入教學中，可使學生在英語學習中得到職業能力的鍛煉。高校可通過與企業合作的方式來為學生提供實際訓練的條件，使學生在實際的工作中進行體驗，能夠在崗位中積累更多的經驗，實現培養的目標。

4.選擇有效的英語考核形式。在當前的高職英語教學中，其中涉及的專業性內容對學生來說有著一定的難度，需要對教材內容進行適當的改善，使學生在學習中明確重點知識內容，激發其學習興趣。在深度產教深度融合的背景下，應對教學中應用的教材進行合理選擇，根據學生的實際情況組織教學進行討論，使教學內容的選擇更加符合學生的發展需求，對職業內容進行完善，提升學生的職業英語能力。教師可應對教學內容進行合理設計，豐富教學內容，可使學生獲得更多的知識，為其學習帶來有效地幫助，可使英語教學順利進行帶來更好的效果。在教學過程中，還需考慮到教學考核的改善，通過對考核的優化來加強教學開展效果，考核作為其中的重要部分，高校考核形式的效果影響著學生的學習積極性。需要結合實際情況來對考核形式進行創新，高校英語考核應重視過程性評價，使過程性評價在其中發揮出有效的作用，加強考核的科學性，并增加學生的學習積極性，可使評價結果起到參考作用。通過對評價模式的改善，教師可以更好地了解學生的學習情況，同時，考核方式的改善可使學生在學習中得到激勵，為其學習發展帶來有效幫助。

結語

在高職英語教學中，為了使英語教學符合社會行業人才培養要求，需要對教學進行改善，應對英語課程體系進行改善，加強教師隊伍建設，創新英語教學方式，選擇有效的英語考核形式，使英語教學的實施帶來更好的效果。通過對英語教學的創新，可使畢業生的綜合能力得到提升，更好地滿足不同行業的發展需求，實現對職業人才的培養目標。

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