初中道德與法治課堂中生活化教學的有效應用

楊正歡

摘要：隨著新課程改革在教學中的逐步推進，初中道德法治與課堂的教學時對教師也提出了更高的要求，教師要聯系生活實際來開展初中道德與法治的教學，將課本的知識教育帶入學生的日常生活當中去，引導學生在自己平時的生活、為人處世中運用道德與法治的相關知識，在課堂上進行學習時也要聯系日常生活實際。教師要運用生活化教學這一手段去吸引學生的學習精力，輔助學生進行知識理解，培養學生對道德與法治的興趣。

關鍵詞：初中道德與法治;生活化教學;吸引學習精力;輔助知識理解;培養學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

素質教育關注學生的人生觀、世界觀、價值觀的正確形成，道德與法治這門學科最終的教學目的就是在于培養學生優秀的思想道德，并幫助學生學會一些基礎的法律法規，做一個知法懂法并且遵紀守法的好學生，這對學生正確三觀的形成有著決定性的作用。教師要讓學生將日常生活和道德與法治這門學科結合起來，讓學生利用所學知識解決生活中所遇到的實際問題，讓學生用正確的方式去為人處世，堅持走正義、法治的道路。

一、吸引學習精力

生活化教學的有效應用可以充分調動起學生對課堂的積極性，在進行日常的道德與法治教學時，教師可以采用假設、聯想、情景模擬等多種方式開展生活化教學，讓學生在課堂上展開豐富的聯想，幫助學生進一步掌握這門學科。同時，把課本上復雜難懂的知識轉化為日常生活中所經歷的事情，所面對的選擇，學生就可以更好地去理解，更好地去思考，當學生感受到所學習的知識就時自己在日常生活中會經歷的事情時，學生會更加愿意去主動投入時間精力開展道德與法治的學習。

例如，在教授“新學校 新同學”時，教師可以注重收集身邊的素材并且運用到教學中去，讓每個學生都成為素材的主體，這樣可以增強學生對自己、對課堂的認同感覺。教師在進行教學設計時，可以準備一些切題的小問題帶入課堂教學當中去，比如說在課堂上進行提問，到了新的學校對學校留下了一個什么樣的印象，對班級上的新同學留下了一個什么樣的印象，在新的學期是否確定的新的學習目標，準備如何讓與新同學進行相處。通過這些貼近學生心中所想的問題，可以迅速拉近教師與學生的心理距離，吸引學生展開學習的興趣。

二、輔助知識理解

理論如果不運用于實踐只是依靠死記硬背，學生是無法真正掌握理解道德與法治中相關知識點的，道德與法治本身就是一門與日常生活有著密切聯系的學科，教師要運用生活化教學來幫助學生去深刻理解課本上的知識，將文字轉化為學生自己的一種知識儲備與處事能力，這樣才是讓道德與法治的教學擁有了現實意義，才能達到對學生進行素質教育、培養學生健全人格的最終目的。教師在課堂上可以多構建生活化教學的情景，讓枯燥的課本知識學習轉化為具有生活氣息的場景模擬，這樣可以降低學生在進行知識理解時的難度。

例如，在教授“創建新集體”時，教師可以讓學生開展一場小集體之間的比賽，把學生按照座位分布分成兩個小組，然后布置一些任務給學生，讓學生在課堂上進行現場答題比賽，教師在黑板上記錄兩個小組的得分情況，并且進行比較。學生之間的學習水平有高有低各不相同，有些學生做題速度快、準確率高，能夠給自己所在的隊伍加分，有些學生相對來說做題表現不佳，就無法為自己所在的小組加分，這樣一來，最后的得分是由整個小組成員的表現決定的，而不是因為某一個人，這樣一來，學生就可以深刻理解到集體與個人的不同之處，就會明白個人組成集體，學會去熱愛自己的集體、維護自己集體的榮譽感。

三、培養學習興趣

興趣是學生最好的學習動力，當學生對道德與法治這門學科產生興趣的時候就會積極主動的去學習，努力去提高自己。教師在課堂教學中要創造一個輕松愉快的學習氛圍，拉近和學生之間的距離從而讓學生喜歡自己、喜歡課堂。教師可以舉辦一些主題班會，讓孩子們脫離日常枯燥的學習模式，在一個輕松愉快的氛圍中學習，教師可以在班會上安排學生做小主持人，把課堂的主體地位交給學生，這樣能夠大大的提升學生在課堂當中的參與感，也容易讓學生在學習的過程中獲得成就感，這些都會進一步激發學生對道德與法治課堂的興趣。教師還要多關注學生的每一次小小的進步，及時對學生的優秀表現進行認真的表揚。

例如，在教授“享受學習”時，教師可以擬定一個主題來讓學生展開思考要論，比如說讓學生去思考自己最喜歡的一堂道德與法治課是哪一節課。教師可以充分運用生活化教學的手段，讓每個學生都有一個發言的機會，站起來向大家分享自己最喜歡的一堂道德與法治課，學會可以講述自己為什么喜歡那堂課，喜歡的是教師的教學方式，還是整個課堂上的輕松愉快的氛圍，又或者是自己在課堂上學習到了有用的知識。當學生成為課堂的主體，能夠去分享自己喜歡的事物的時候，學生自然也就會對課堂產生濃烈的興趣。

總之，生活化教學在道德與法治的課堂中是必不可少的，教師可以通過生活化教學營造一個讓學生喜歡的課堂氛圍，幫助學生在輕松的學習中就理解知識。道德與法治和生活本來就具有非常密切的關聯，教師所教授的知識都能在日常生活中找到非常貼合的使用場景，學生在平時的為人處世交際中也有很多需要用到道德與法治知識的地方。教師要讓道德與法治中的知識融入到學生的生活中去，通過生活化教學來讓道德與法治這堂課更加有意義。

參考文獻

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