淺析提升初中體育教學有效性的策略

陳正斌

摘要：伴隨著素質教育的提出與新課程改革的深入推進，教育教學對學生綜合素質全面發面發展提出了更高的要求。綜合素質包括德智體美勞，其中體育教學關乎到學生的身心健康、身體素質，可謂重中之重。初中階段的學生正處于青春期的初級階段，身心發展的重要時期，因此教師應當提升初中體育教學的有效性，引導學生激發對體育運動的興趣，并且在鍛煉中增強自身的身體素質，培養學生擁有一個健康的體魄。

關鍵詞：初中體育;有效性;體育游戲;小組合作;信息技術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在以往初中教學中，體育往往處于一種邊緣化的狀態，經常性的為文化課程“讓路”，這不僅影響了體育教學的正常開展，還影響了學生對體育運動興趣的激發，阻礙了學生身體素質的提高。有鑒于此，初中體育教師首先應當從思想觀念上對體育課程予以重視，并且根據科學的課程安排，引導學生進行常態化的體育鍛煉，培養學生的運動意識、鍛煉學生的運動技巧、發掘學生的運動天賦，為學生打造高效的初中體育課堂。

一、融入體育游戲，激發學生鍛煉興趣

促進初中體育教學有效性的切實提升，有賴于體育游戲的充分引入，同時也有賴于學生鍛煉興趣的激發。常言道：“興趣是最好的老師，興趣也是學生開展學習時間的最強大動力。”這句話恰恰說明了學習興趣對于體育教學的重要性，初中階段的學生對于體育游戲十分感興趣，這為融入體育游戲創造了有利條件。因此，教師應當在教學過程中注重體育游戲的引入，并且根據既定的教學目標，在游戲教學中引導學生了解不同的運動技巧，促進學生運動效率與運動質量的切實提升。

例如，在引導學生學習“短跑”時，這個體育項目有利于培養學生勇敢、果斷、堅毅、頑強的品質，對學生身心發展具有重要的促進作用。本著“融入體育游戲，激發學生鍛煉興趣”的教學理念，我首先引導學生了解短跑是怎樣的運動，即“短跑是在規定的跑道上跑完規定的距離，最先沖過終點的為獲勝方。”這樣的體育項目緊張而激烈，可以充分的調動起學生的運動積極性。而后我為學生設計了短跑體育游戲，即設置200米的距離，引導學生充分發揮自主運動能力，誰最先跑到終點者獲勝。在此基礎上，我引導學生進行了游戲前的熱盛活動，之后學生十分活躍的參與到了體育游戲中，產生了良好的教學效果。

二、小組合作教學，培養學生團隊精神

促進初中體育教學有效性的切實提升，有賴于小組合作教學的有效引入，在此基礎上也有利于學生團隊精神與協作能力的提升。在初中體育教學過程中，學生需要兩種能力，其一是自主學習能力，這是學生進行體育鍛煉所必須的基礎能力;其二就是團隊協作能力，這不僅需要學生發揮運動自主性，還需要學生與他人進行有效的配合，促進運動項目的有效開展。因此，教師應當在教學過程中引入小組合作教學方式，引導學生在小組中將自主學習能力與團隊協作結合起來，促進學生體育核心素養的切實提升。

例如，在引導學生學習“足球”時，這個運動項目可以有效的促進學生速度、耐力、力量的發展，并且培養學生的個人能力發揮與團隊合作精神。本著“小組合作教學，培養學生團隊精神”的教學理念，我首先引導學生了解了足球運動的基本技術，包括踢球、接球等，在學生對足球知識有了一定的認識之后，我根據學生的表現與客觀運動水平，將學生劃分為了不同的學習小組，并且以學習小組為單位，引導學生開展了足球運動。我引導學生設計了一個合作訓練項目，包括將踢球、停球、接球結合起來，學生在小組合作鍛煉的前提下，根據約定好的規則與場地，進行了實踐，不僅有效的深化了學生對足球運動的認識，還使學生的運動天賦充分的發揮了出來。

三、利用信息技術，提升教學內容豐富性

促進初中體育教學有效性的切實提升，有賴于信息技術的利用，也離不開教學內容豐富性的提升。傳統的初中體育教學，教師只是在較為固定的場地與環境下引導學生進行體育運動，久而久之會使學生產生一種厭倦心理。隨著現代信息技術的飛速發展，信息技術支持下的多媒體教學模式逐漸走進人們的視野，教師可以利用多媒體設備視聽結合、圖文結合的優勢，在課堂上為學生播放視頻、展示圖片，切實增進學生的代入感與運動欲望，為室外體育運動的開展奠定堅實有力的基礎。

例如，在引導學生學習“乒乓球”時，乒乓球是我國的國球，在國際賽事上取得了十分優異的成績，多次榮獲世界冠軍。本著“利用信息技術，提升教學內容豐富性”的教學理念，我首先利用多媒體設備可以播放視頻的優勢，為學生播放了錦標賽、世界杯、奧運會的乒乓球對決視頻，在學生心中留下了深深的震撼，這不僅使學生在視聽結合的課堂中提升了對乒乓球的學習興趣，還有效的拓寬了學生的視野。實踐證明，在可視化課堂環境的影響下，學生的積極性與參與感都得到了顯著的提升，在實際的乒乓球訓練中，學生的練習效率與質量也有明顯的提高。

總而言之，初中體育教學有效性的提升，不僅有利于學生身體素質的提升，還有利于學生綜合素質的全面發展，為學生日后的學習與生活創造有利的條件。因此，教師應當在轉變教學理念的基礎山，通過體育游戲、小組合作教學、信息技術引入等方式，為學生打造高效率、高質量的初中體育課堂。

參考文獻

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[2]邢光玉.淺析如何提高初中體育教學的有效性[J].科學中國人，2016（33）