初中歷史教學中培養學生創新意識的策略研究

劉艷雪

摘要：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，而歷史作為一門人文學科，要肩負起培養學生創新意識的重任。歷史教師要利用好歷史教學，加強對學生的正確引導，在掌握歷史知識的同時，激發創新動機，培養創新興趣，豐富創新情感，磨煉創新意志，培養起自身的創新意識，為將來開展創新活動打下堅實基礎。

關鍵詞：初中歷史;歷史教學;創新意識;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

歷史作為人文學科，對培養學生的創新意識有著積極的作用。在教學中培養學生的創新意識，不僅是落實歷史學科核心素養的具體要求，更是貫徹落實素質教育以及踐行歷史學科立德樹人任務的生動實踐。

1.多角度激發學生的創新動機。

學習動機使學生開展學習的根本動力，同樣，培養學生的創新意識，首先就要注重觸發其動機，有了合理的創新動機，學生才能在自我意識的激勵和引導下，不斷提高對自身的要求，充分發揮自己創新的主觀能動性，提升發展自己的創新能力。在培養家國情懷中激發學生的創新動機，初中歷史教學中，教師要引導學生對中國傳統文化史、古代輝煌的科技創新以及改革開放以來的創新成就等進行探究和分析，使學生認識到創新對于國家發展和繁榮的重要作用，激起學生為國家做出貢獻的強烈愿望，認識到自己作為一個社會現實中的人，自己的創新實踐最終是為了自身能力的發展，最終投入到祖國偉大的建設中去，從而產生創新動機。在實現個人價值中激發學生的創新動機，初中歷史教學中，教師要引導學生全面學習歷史課本中有關創新的知識，如在四大發明中體悟畢昇的活字印刷術帶來的巨大影響和推動作用，了解畢昇個人的魅力、價值及其偉大的功績，從而產生實現個人價值，積極做出貢獻的創新動機。同時，教師在教學中，還要以積極鼓勵和正面評價感受到應有的尊重和信任，幫助學生形成自主創新熱情，鼓勵學生勇敢的進行創新，從而使學生建立創新自信，增強創新動機。

2.多途徑培養學生的創新興趣。

興趣是最好的老師，興趣能夠推動人們不斷的自主的接觸事物、分析事物、研究事物，因此，在初中歷史教學中，教師應注重培養學生的創新興趣，使學生對創新充滿求知欲望和探究欲望，助力學生形成創新意識。歷史教學中，要巧設問題激發學生的好奇心，通過設置引領性或探究性的問題，引導學生進行獨立思考，在思考中敢于打破傳統思想的禁錮，敢于大膽質疑傳統觀點理念，敢于發表自己的意見建議，并樂于與其他同學開展討論和辯論，激發學生探究問題的欲望，使學生在答疑解惑中感受創新帶來的樂趣，助力培養學生的創新意識。歷史教學中，要強化課堂互動發散學生的創新思維，要構建輕松愉悅、互動交流的課堂情境，拿出更多的時間讓學生自由討論或分組討論，鼓勵學生充分利用自己的智慧和能力，多角度深入思考和主動探索問題，勇敢的進行質疑和反思，從而一步步的得到問題的答案，在這個過程中引導學生發散自己的思維，使學生在獲得成就感的同時，產生創新興趣。歷史教學中，要豐富教學方法增加課堂趣味，要充分發揮學生的主體地位，采用情境教學法、線索教學法、合作學習法等多種教學手段，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的成就感和參與度，在思考和理解創新的過程中，培養自身的創新興趣。

3.多形式豐富學生的創新情感。

情感是人的內生動力，蘊藏著巨大的力量，是構成行為模式的動力系統，因此，在初中歷史教學中，教師要通過多種形式豐富學生的創新情感，使學生在強大的情感力量的推動下，激發自身產生積極的創新意識。初中歷史教學中，要深挖教材內容實現價值引領，要深入挖掘教材中的情感資源，對學生的創新意識加以正確的引導，使學生認識到創新對于一個國家和民族有著不可替代的的作用，鼓勵學生樹立遠大的理想目標，引導學生逐步形成以國家強盛、民族復興、人民幸福為基本價值取向的創新情感。初中歷史教學中，要聯系生活實際引起學生共鳴，要從學生的角度的出發進行課堂設計，充分將課本內容與生活實際聯系起來，拉近歷史與現實生活的距離，使學生在歷史的學習過程中，從現實出發感悟創新給自己帶來的影響，激發出創新改變生活、豐富生活的情感。初中歷史教學中，要注重在實踐活動中體悟創新情感，根據實際情況設置相應的實踐活動，是學生在實地參觀和實踐體驗中切實感受創新的獨特魅力，提高學生對創新成果的認識，幫助學生對創新形成深厚的情感。

4.多方面磨煉學生的創新意志。

初中生心智尚未發育成熟，具有較強的依賴性和模仿性，對新鮮事物往往是三分鐘熱度，淺嘗輒止，因此，初中歷史教學中，教師要引導學生樹立創新目標，堅定創新意志，以優秀的歷史人物為榜樣，培養學生的創新意志。初中歷史教學中，教師要利用好書本資源的優勢，幫助學生逐步樹立起創新目標，使他們認識到目標的設定是創新行動的指南，是創新者走向成功的前提條件，要具備追求創新、敢于失敗的意識和勇氣，面對人生道路一切困難險阻，朝著自己的目標勇敢的奮斗和進取。初中歷史教學中，教師要利用好歷史人物的榜樣力量，幫助學生敢于正視挫折與失敗，要讓學生知道任何人的成就都不是輕而易舉獲得的，而是經歷了諸多的磨難和挫折，錘煉了自己的品格和意志才獲得了成功，因此根據榜樣模范作用，有意識的鍛煉學生的意志力，培養良好的創新品格與毅力。初中歷史教學中，教師要引導學生開展合作學習，利用團隊優勢戰勝困難，在合作學習中與團隊成員積極合作，吸收不同的觀點和建議，提高自身的水平和能力，并在合作學習中相互鼓勵、相互扶持，為了共同的目標而努力奮斗，堅定學生自己及其團隊的創新意志。

5.結束語。

歷史教師要將培養學生的創新意識落實到初中歷史的課堂教學中，并在教學過程中不斷的實踐完善，逐漸形成操作性強、行之有效教學方法，促進學生創新意識的形成。

參考文獻

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