“問題意識”在小學數學教學實踐中的培養

張琳

摘要：就當前小學數學授課現狀而言，因教師采用的教學形式過于模式化、程序化，加之忽視對學生問題意識、求異思維的有效培育，所制訂的授課目標側重于提升學生的卷面成績，使學生在遇到問題時，極易陷入思維誤區，同時也難以快速找到解決問題的最佳途徑，其數學學科基本素養很難實現穩步提升。針對此種現狀，教師若想提高授課質量及成效，需要營造自由、開放的問題探究研討環境，通過提出具有思考價值的問題，以使學生的求異思維得到深入開發，與此同時，激勵學生踴躍提出問題，繼而培養其問題意識。

關鍵詞：小學生;數學教學;問題意識;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在小學數學的教學實踐中，任何發現數學問題的過程都是從提問開始的.學生良好思維習慣的形成，也是從發現問題和提出問題開始的，學生在解決問題的環節中思維得到發展.傳統的小學數學教學中，教師只注重解決問題這一環節，忽視了對學生發現問題意識的培養.在小學數學學習的過程中，問題意識是促使學生主動思考和探究的一種心理狀態，學生通過提出問題、分析問題和解決問題，最終實現思維能力的發展和數學水平的提高.在新課程改革的背景下，教師也應當更新教學觀念，著重培養學生的問題意識，增強學生分析問題和解決問題的能力.對于小學生而言，良好的問題意識有助于發展學生主動質疑的能力和創新精神，為學生抽象思維的發展奠定基礎，同時能激發學生的創造力，提高學生自主解決問題的能力.因此，在小學數學教學指導中，教師需在學生認知能力發展的規律下研究問題意識的培養策略。

一、“問題意識”含義

關于“問題意識”的含義，較為科學的表述，可總結歸納為：1.“問題意識”是一種能力，即發現問題的能力。2.“問題意識”是一種思維過程。落實到學科學習中則表現為一種主動思考、主動探究、針對未知的疑惑或內容提出質疑的思維過程。3.“問題意識”是一種能動性。這種能動性建立在科學懷疑基礎上，取決于知識結構和認知水平。4.“問題意識”具有指向性。在學習過程中則體現為學生圍繞問題積極思考，讓大腦保持活躍，讓思維保持專注。由此可見：在數學教學中對學生進行“問題意識”培養，不可忽視對問題發現能力的培養，要重視問題意識的思維過程、重視對學習能動性和指向性的引導和把控。

二、“問題意識”在小學數學教學實踐中的培養

（一）營造良好的學習氛圍

想要提升數學課堂教學效果，首先就是要營造良好的課堂教學氛圍。在良好的教學氛圍下，可以促進學生更好地理解知識，與此同時，也可以在此過程中充分發揮學習主動性，讓學生對學習這件事不再畏懼，從而主動學習知識。只有心情放松了，才可以主動進行思考。與此同時，也能養成敢于質疑的好習慣。所以，在教育教學過程中，教師一定要讓學生敢于提出問題，以此提升學習的整體效果。帶有一定意向性地設置教學情境，有助于學生發現其中的疑點，提出問題，大膽假設，逐步提升問題的質量。首先，教師一定要與學生進行互動，對班級里的每一名學生都平等對待，建立良好的師生關系，以此拉近距離。其次，教師可以設置一些小游戲或一些趣味性較強的活動，以此營造積極、和諧的學習氛圍，從而消除學生的畏懼心理，敢于進行提問。

（二）利用課前導入，調動學生數學學習的積極性

在小學數學課堂中，教師應利用課前導入環節，通過組織知識接龍、擊鼓傳花等趣味活動，進行舊課程內容回顧，快速吸引學生的注意力，充分調動其數學學習積極性。這樣一來，學生在學習新知時就會更加輕松，面對教師的教育指導，也能以積極的心態接受。與此同時，教師需要遵循學生發展的客觀規律，結合其在不同階段的心理、生理特點，運用充滿趣味的教學語言為學生營造生動活潑的學習空間。特別是在教師提出問題，學生難以快速給出正確答案時，教師更需要放平心態，接受學生理解困難、存有疑惑的現狀，同時要及時給予其激勵與啟發，促使學生樹立提問的信心，并鼓起勇氣大膽假設。教師可通過引導、啟發的方式，帶領學生就問題展開研討、思考，以此使學生逐步養成提出問題、探究問題、解決問題的良好品質。教師只有營造自由、寬松的課堂環境，學生才會敢于質疑、大膽提問，才能提出有價值的問題，并習慣提出問題，從而逐步形成問題意識。

（三）構建體系：夯實問題解決基礎

小學數學教材在編排上體現出嚴謹科學的一面，如按照學段符合學生認知規律;按照知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等四個維度架設教學目標，體現完整教學體系。學生“問題意識”培養需建立在完備知識體系和學科認知水平基礎之上。教學過程中，我們要重視對知識結構的整理歸納，重視對相關知識的橫縱串聯，引導學生進行數學知識系統化構建，以從小筑牢“問題意識”知識能力基礎。

結束語

總之，“問題意識”培養是從小培養學生數學思維、強化學習動機、促發課堂興趣的基礎。“問題意識”不僅是數學綜合素養基礎，更是學生未來發展的強大動力。根植教材、制造機會、巧用情境、構建知識體系等教法策略，不失為當前形勢下“問題意識”培養的可行之舉。

參考文獻

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