合作精神在小學(xué)體育課程中的運用

李志容

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是一種不同于其他學(xué)科的實踐性學(xué)科。體育課程中，教師可以充分與學(xué)生互動，可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。體育教學(xué)中多是集體活動，這樣的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而加強學(xué)生的凝聚力。同時，利用學(xué)生的合作精神在小學(xué)體育課程中開展教學(xué)，也會起到非常有效的效果，能夠大大提升體育教學(xué)效率。因此，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)及運用學(xué)生的合作精神，需要我們不斷進(jìn)行總結(jié)和探究。本文主要從創(chuàng)造合作空間、開展競賽活動、鼓勵學(xué)生互助等三個方面出發(fā)，探究合作精神在小學(xué)體育課程中的運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作精神;合作空間;競賽活動;鼓勵互助

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在以往的小學(xué)體育課程中，教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生的大部分時間都在跟著教師學(xué)習(xí)廣播體操，其他的時候則是自由活動。從整體來看，班級中的學(xué)生如同一團(tuán)散沙。在現(xiàn)代化的教育背景下，主要以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主，合作精神是現(xiàn)代化學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一。而有合作精神的學(xué)生，在體育課程中這會有更佳的表現(xiàn)。針對這種情況，在現(xiàn)代化的體育課程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并引導(dǎo)學(xué)生運用合作精神參加體育活動，以此在強健學(xué)生身體素質(zhì)的同時，還可以增強班級的凝聚力。

一、創(chuàng)造合作空間

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏合作意識，而在其他的文化課學(xué)習(xí)中，學(xué)生大部分都是自己安坐在座位上學(xué)習(xí)，他們很少有與其他學(xué)生合作的機(jī)會。但是，體育課程則不同，在體育課中，學(xué)生之間可以零距離交流。因此，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作空間，讓學(xué)生以合作的形式參加體育活動。在體育教學(xué)中，教師可以將一些體育項目改成集體性活動，讓學(xué)生合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，還能夠增加體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中逐漸形成合作精神。

例如，以“跑步”運動為例，教師要讓學(xué)生以合作的形式參加體育活動，為學(xué)生創(chuàng)造合作空間。在教學(xué)中，我組織學(xué)生以“兩人三足”的形式進(jìn)行跑步活動，為學(xué)生創(chuàng)造了合作空間，學(xué)生在活動中可以零距離交流，共同商討跑步技巧。在此活動中，學(xué)生需要將相連的腿綁到一起進(jìn)行跑步。開始時由于不適應(yīng)，出現(xiàn)了很多啼笑皆非的情況，增加了體育教學(xué)中的樂趣。不過，隨著時間推移，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了合作意識，互相配合順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課程中讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了合作空間，也培養(yǎng)學(xué)生形成了合作精神。

二、開展競賽活動

當(dāng)前體育課程中的主體是學(xué)生，體育教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要立足學(xué)生的特點進(jìn)行設(shè)計。很多學(xué)生都有爭強好勝心理，喜歡通過一些競爭性活動證明自己。對此，在現(xiàn)代化的體育課課程中，教師可以開展競賽類體育活動，讓學(xué)生運用合作精神共同參與活動。為此，教師要開展以團(tuán)體為形式的競賽體育活動，促使學(xué)生以合作的形式共同參加比賽，與其他的團(tuán)體進(jìn)行競爭。在這種氛圍下，每一個學(xué)生都會為了集體的榮譽全力以赴，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如，以“跳繩”運動為例，教師要開展以團(tuán)體為形式的競賽體育活動，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，教師開展集體跳繩競賽活動，各個小組中要選出兩個學(xué)生搖繩，其他的學(xué)生要依次穿過繩圈，只有堅持到最后的小組才能獲得勝利。在此活動中，搖繩和跳繩的學(xué)生需要合作，跳繩的學(xué)生也要互相配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)。同時，各個團(tuán)隊還在互相競爭中，在此氛圍下，學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。這樣，通過在課程中開展以團(tuán)體為形式的競賽活動，促使所有學(xué)生都踴躍合作，培養(yǎng)他們形成了團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、鼓勵學(xué)生互助

合作形式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程中的主流。但是，還是不可避免地出現(xiàn)了一些問題。在合作學(xué)習(xí)課程中，會有一些體質(zhì)較差的學(xué)生，因為自身原因的限制，跟不上小組活動的節(jié)奏。面對這種情況，教師要引導(dǎo)小組中的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，鼓勵體質(zhì)較好的學(xué)生去幫助體質(zhì)較差的學(xué)生，讓學(xué)生互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)。使學(xué)生體驗到合作成果，讓他們明白，只要團(tuán)隊中的每一個人都堅定信念，在過程中互幫互助就會取得成功。同時，體質(zhì)較好的學(xué)生在幫助他人的過程中也會體會到幫助他人是非常快樂的，會使體育課程氛圍變得更加融洽。

例如，以“跳遠(yuǎn)”運動為例，教師要鼓勵學(xué)生互幫互助，實現(xiàn)整體提升。在教學(xué)中，學(xué)生以小組為形式練習(xí)跳遠(yuǎn)。有的學(xué)生彈跳力較好，很容易就達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。但是，有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)力、彈跳力等都存在不足，取得的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我鼓勵小組中的學(xué)生互相幫助。其他學(xué)生對沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們糾正跳姿，并且給他們講解跳遠(yuǎn)技巧，形成了融洽的體育課程氛圍。在學(xué)生的互相幫助下，所有學(xué)生都完成了任務(wù)。這樣，通過在課程中鼓勵學(xué)生互幫互助，促使小組中的所有學(xué)生都得到了提升。

總結(jié)

總之，體育教師要意識到合作精神在小學(xué)體育課程中的重要性，設(shè)計活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并開設(shè)合作形式的體育活動使學(xué)生實現(xiàn)共同提升，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭蓮芳.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的策略研究[J].考試周刊，2020（88）：109-110.

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