合作精神在小學(xué)體育課程中的運(yùn)用

李志容

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是一種不同于其他學(xué)科的實(shí)踐性學(xué)科。體育課程中，教師可以充分與學(xué)生互動(dòng)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體育教學(xué)中多是集體活動(dòng)，這樣的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。同時(shí)，利用學(xué)生的合作精神在小學(xué)體育課程中開展教學(xué)，也會(huì)起到非常有效的效果，能夠大大提升體育教學(xué)效率。因此，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)及運(yùn)用學(xué)生的合作精神，需要我們不斷進(jìn)行總結(jié)和探究。本文主要從創(chuàng)造合作空間、開展競(jìng)賽活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生互助等三個(gè)方面出發(fā)，探究合作精神在小學(xué)體育課程中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作精神;合作空間;競(jìng)賽活動(dòng);鼓勵(lì)互助

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在以往的小學(xué)體育課程中，教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生的大部分時(shí)間都在跟著教師學(xué)習(xí)廣播體操，其他的時(shí)候則是自由活動(dòng)。從整體來看，班級(jí)中的學(xué)生如同一團(tuán)散沙。在現(xiàn)代化的教育背景下，主要以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主，合作精神是現(xiàn)代化學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一。而有合作精神的學(xué)生，在體育課程中這會(huì)有更佳的表現(xiàn)。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的體育課程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作精神參加體育活動(dòng)，以此在強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

一、創(chuàng)造合作空間

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏合作意識(shí)，而在其他的文化課學(xué)習(xí)中，學(xué)生大部分都是自己安坐在座位上學(xué)習(xí)，他們很少有與其他學(xué)生合作的機(jī)會(huì)。但是，體育課程則不同，在體育課中，學(xué)生之間可以零距離交流。因此，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作空間，讓學(xué)生以合作的形式參加體育活動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師可以將一些體育項(xiàng)目改成集體性活動(dòng)，讓學(xué)生合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還能夠增加體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中逐漸形成合作精神。

例如，以“跑步”運(yùn)動(dòng)為例，教師要讓學(xué)生以合作的形式參加體育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造合作空間。在教學(xué)中，我組織學(xué)生以“兩人三足”的形式進(jìn)行跑步活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了合作空間，學(xué)生在活動(dòng)中可以零距離交流，共同商討跑步技巧。在此活動(dòng)中，學(xué)生需要將相連的腿綁到一起進(jìn)行跑步。開始時(shí)由于不適應(yīng)，出現(xiàn)了很多啼笑皆非的情況，增加了體育教學(xué)中的樂趣。不過，隨著時(shí)間推移，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了合作意識(shí)，互相配合順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課程中讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了合作空間，也培養(yǎng)學(xué)生形成了合作精神。

二、開展競(jìng)賽活動(dòng)

當(dāng)前體育課程中的主體是學(xué)生，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要立足學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。很多學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，喜歡通過一些競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)證明自己。對(duì)此，在現(xiàn)代化的體育課課程中，教師可以開展競(jìng)賽類體育活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用合作精神共同參與活動(dòng)。為此，教師要開展以團(tuán)體為形式的競(jìng)賽體育活動(dòng)，促使學(xué)生以合作的形式共同參加比賽，與其他的團(tuán)體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。在這種氛圍下，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為了集體的榮譽(yù)全力以赴，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如，以“跳繩”運(yùn)動(dòng)為例，教師要開展以團(tuán)體為形式的競(jìng)賽體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，教師開展集體跳繩競(jìng)賽活動(dòng)，各個(gè)小組中要選出兩個(gè)學(xué)生搖繩，其他的學(xué)生要依次穿過繩圈，只有堅(jiān)持到最后的小組才能獲得勝利。在此活動(dòng)中，搖繩和跳繩的學(xué)生需要合作，跳繩的學(xué)生也要互相配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)。同時(shí)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)還在互相競(jìng)爭(zhēng)中，在此氛圍下，學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。這樣，通過在課程中開展以團(tuán)體為形式的競(jìng)賽活動(dòng)，促使所有學(xué)生都踴躍合作，培養(yǎng)他們形成了團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生互助

合作形式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程中的主流。但是，還是不可避免地出現(xiàn)了一些問題。在合作學(xué)習(xí)課程中，會(huì)有一些體質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)樽陨碓虻南拗疲簧闲〗M活動(dòng)的節(jié)奏。面對(duì)這種情況，教師要引導(dǎo)小組中的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，鼓勵(lì)體質(zhì)較好的學(xué)生去幫助體質(zhì)較差的學(xué)生，讓學(xué)生互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)。使學(xué)生體驗(yàn)到合作成果，讓他們明白，只要團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都堅(jiān)定信念，在過程中互幫互助就會(huì)取得成功。同時(shí)，體質(zhì)較好的學(xué)生在幫助他人的過程中也會(huì)體會(huì)到幫助他人是非常快樂的，會(huì)使體育課程氛圍變得更加融洽。

例如，以“跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)為例，教師要鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，實(shí)現(xiàn)整體提升。在教學(xué)中，學(xué)生以小組為形式練習(xí)跳遠(yuǎn)。有的學(xué)生彈跳力較好，很容易就達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。但是，有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)力、彈跳力等都存在不足，取得的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我鼓勵(lì)小組中的學(xué)生互相幫助。其他學(xué)生對(duì)沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們糾正跳姿，并且給他們講解跳遠(yuǎn)技巧，形成了融洽的體育課程氛圍。在學(xué)生的互相幫助下，所有學(xué)生都完成了任務(wù)。這樣，通過在課程中鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，促使小組中的所有學(xué)生都得到了提升。

總結(jié)

總之，體育教師要意識(shí)到合作精神在小學(xué)體育課程中的重要性，設(shè)計(jì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并開設(shè)合作形式的體育活動(dòng)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同提升，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭蓮芳.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的策略研究[J].考試周刊，2020（88）：109-110.

[2]張翼鵬.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)—合作意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)園，2020，13（24）：15-16.