核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建

羅莉虹

摘要：隨著新課程教學改革的持續深入發展，初中道德與法治教學改革受到人們的關注，如何在核心素養下，構建初中道德與法治高效課堂成為教師教學工作的重點。教師要根據學生的具體特點進行有效的道德與法治教學，確保學生培養正確的三觀，走向正確的道路，這對于學生的一生都具有非常重要的意義。本文通過對核心素養下構建初中道德與法治高效課堂的意義進行分析，進而探討具體的構建策略，希望對促進初中道德與法治教學有效性的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：核心素養;初中;道德與法治;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

初中生逐漸走向成熟，是學生成長的關鍵時期，加強道德與法治教學有利于學生培養正確的觀念，有效提高自身的道德與法治水平，實現自身綜合素質的提升，達到新課程教學改革的目的。因此核心素養下教師要積極構建初中道德與法治高效課堂，創新教學模式和教學方法，有效提高教學質量和教學效率，達到提高學生綜合素質的目的。這能夠有效滿足社會發展的需要，實現學生自身的高質量發展，達到素質教育的目的。

一、核心素養下構建初中道德與法治高效課堂的意義

核心素養下構建初中道德與法治高效課堂，能夠有效提升學生的自身綜合素質，有利于學生改善自己的道德觀念，為建設和諧社會奠定堅實的基礎。核心素養下，教師要積極采取有效策略，加強對于學生道德與法治的教學，促進學生思想道德觀念的提升，這對于提高我國國民的道德素質，實現我國居民整體素質的提高具有非常重要的意義。同時構建初中道德與法治高效課堂能夠有效提高學生的綜合素質，對于初中生養成良好的行為習慣和提高思想道德水平具有非常重要的作用。在教學過程中，教師要針對學生的具體特點開展有針對性的教學，依據學生的興趣和愛好，選擇科學的教學策略，提高教師道德與法治課程教學的質量和教學效率。此外教師要創新教學模式和教學方式，有效提升初中道德與法治課程教學的有效性，提高學生的學習興趣和積極性，打破傳統的灌輸式的教學策略，有效培養學生的道德與法治核心素養，達到新課程教學改革的目標，實現學生的全面發展和進步，達到素質教育的目的[1]。

二、核心素養下構建初中道德與法治高效課堂的策略

1.將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂

培養學生道德與法治的核心素養對于學生的成長和進步是非常重要的，由于這門課程與現實生活息息相關，因此教師需要將它們適當地整合在一起才能有效提高學生的道德與法治水平。在教育中，教師要把生活實踐運用到道德與法治課堂教學中，創造有趣的情境和有效的課堂。例如可以運用公交車上為老人讓座的情景，教師可以通過讓學生進行角色扮演，向學生講解材料，讓學生自行組織排練，其他學生可以觀察來解決這個問題。并在這個問題上，從不同的層面和不同的角度考慮各種實踐的含義，最后得出正確的方法。在表演過程中，教師應鼓勵學生大膽思考，勇于發表自己的觀點，讓學生從中汲取靈感。這種方法不僅可以讓學生自主探索問題，還可以激發他們的學習熱情，有助于營造活躍的課堂氛圍。也讓學生通過這種教育模式，逐步樹立正確的社會主義價值觀，使教育更貼近生活，更有活力，有效喚起學生的情感共鳴，讓學生在弘揚正確價值觀方面發揮積極作用[2]。

2.提高學生的自主學習能力

核心素養下構建初中道德與法治高效課堂有助于培養學生的自主學習能力和核心素養。在打造高效的初中道德與法治課堂的過程中，學生必須加強自主學習能力，使學生對道德與法治的學習有正確的認識。也將幫助學生更好地理解和掌握道德與法治的教材知識，為弘揚道德與法治做出貢獻，這對培養學生的核心素養更為重要。有助于學生以后長遠的學習，提高自身的綜合素質與水平。因此教師要積極采取有效策略，注重對于學生自主學習能力的培養，授人以魚不如授人以漁，教師要注意為學生講解學習的方法，幫助學生形成正確的價值觀念，達到素質教育的目標。

3.改變陳舊的教育觀念，強化職業素養

初中生正處于身心快速發展階段，在這個階段，教師應該發展和改革他們的價值觀、人生觀和世界觀，在一定程度上幫助他們形成良好的道德與法治核心素養。這就需要初中教師的師德與師愛，教師要積極轉變舊的教育觀念，緊跟新時代的發展，加強自身的學習，提升專業素養，用道德與法治綜合素養潛移默化地、深刻地、持久地影響中學生的價值觀和人生觀。有效促進學生的道德與法治核心素養的培養，實現教學改革的目標，達到提高學生綜合素質的目的，有效促進學生的全面發展和進步[3]。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，核心素養下教師要積極采取有效措施，提高道德與法治教學水平，構建初中道德與法治高效課堂，滿足當代社會高速發展對于高素質人才的需要，實現學生綜合素質的提高。同時教師在教學過程中，要注意將教學內容與現實生活相結合，打造情境式教學課堂、提高學生的自主學習能力、改變陳舊的教育觀念，強化職業素養，有效提高學生的核心素養，從而健康快樂的成長。

參考文獻

[1]郭婷.淺析初中政治中核心素養培養的課堂教學策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志東.初中思想品德課培養學生核心素養的探索——以國家認同感的培養為例[J].中學教學參考，2017（01）：60.

[3]游鵬.試論初中政治課的有效性教學探索和分析[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（24）：11-11