淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

陳寰

【摘要】對小學體育教學而言，體育游戲的合理運用能夠起到良好的促進作用，給體育課堂帶來活力，形成契合小學生成長發展需要的高質量課堂。本文簡單分析了體育游戲在小學體育教學中運用所發揮的激發學生興趣、調節課堂節奏、助力學生全面發展等作用，并嘗試以籃球教學為例，圍繞合理設計教學活動、加強游戲安全性與紀律性管理、優化教學評價等方面，就合理運用體育游戲優化體育教學的可行辦法展開探討。

【關鍵詞】小學體育教學;體育游戲;籃球教學

小學生正是在成長發展的關鍵階段，需要全方位加強對他們的引導和教育。學校除了落實智育外，還需要全面關注他們的德育、體育、美育等，真正踐行素質教育理念，引導學生健康成長和全方位發展。其中，體育教學需要著重強化趣味性，讓體育鍛煉變得更加有趣和輕松，從而吸引學生積極參與到體育活動之中，促使學生在快樂的體育中強健體魄。

一、體育游戲在小學體育教學中的運用價值

體育游戲即在體育教學中運用游戲教學法的教學活動。與常規教學模式相比，體育游戲無疑具有多方面的優勢，能夠為體育教學實效的改善提供支持。首先，激發學生興趣。雖然體育運動本身很容易吸引學生，但是傳統的教學模式過于死板、機械化，難以令小學生充分感受到體育的樂趣和魅力。而小學生本身正處于受興趣影響巨大的重要成長階段，甚至從某種程度上來說，興趣是他們行為的重要驅動力。體育游戲能夠借助豐富多樣的游戲激活學生的興趣，進而強化學生主動參與體育學習與鍛煉的積極性，為教學效果的改善創造了有力的基礎。其次，調節課堂節奏。對小學體育教學而言，合適的課堂節奏對教學實效的影響不容忽視。在松緊適宜的教學節奏中，學生更容易放松身心并積極參與，反之過松或過緊的教學節奏均會影響學生參與體育教學活動。體育游戲本身既包含體育技能訓練，也包含豐富有趣的游戲活動，具有良好的教學節奏調節作用，能夠讓學生在游戲活動中兼顧身體鍛煉與身心放松。最后，助力學生全面發展。體育游戲不僅僅局限于體育知識和技能的傳授，還能促使學生在豐富多樣的游戲活動中實現全面的成長與發展，在創新意識、合作能力、團結精神等方面取得突破，豐富體育課堂內涵并構建契合新課程要求的教學模式。

二、小學體育教學中運用體育游戲的策略

第一，合理設計游戲活動。對體育游戲的運用而言，最基礎也最關鍵的一點在于游戲活動的設計。只有確保游戲活動的設計足夠科學、合理與有效，才能保障活動的有序開展，進而最大程度地促進體育游戲作用的發揮，給學生帶來良好的體育鍛煉體驗。而在設計游戲活動時，教師一定要綜合考慮多方面因素，加強綜合考量。首先，考慮籃球技術特點與訓練內容。體育游戲是為體育教學而服務的，相應的游戲活動設計一定要從課程的內容出發，引導學生在游戲中逐步掌握籃球的技術，在訓練中實現有效的成長與發展。其次，考慮學生身心特征與興趣愛好。體育游戲的運用需要充分尊重學生的主體性。只有設計出契合學生真實情況和需求的優秀游戲活動，學生才會主動、積極地參與其中，相應的體育游戲作用才能得到保障。然后，考慮游戲難度與趣味性。體育游戲的難度應當適中，讓所有的學生都能有效參與，同時帶給學生一定的挑戰，這樣才能避免學生產生畏難情緒、沮喪心理的同時強化鍛煉效果。與游戲難度關聯的趣味性也要充分考慮，不能為了追求難度而忽視游戲最重要的趣味性。盡可能協調難度與趣味性之間的關系，能夠讓學生在適當的挑戰中有效收獲快樂。最后，考慮場地器材與教學方法。體育游戲活動的開展會受到場地與器材的限制，同時也要和教學方法相契合，才能保障實效。如在籃球的教學中，教師可以設計“踩線追人”“傳球捕人”與“運球投籃”三個小游戲，讓學生在逐步深入的游戲活動中對籃球技術有系統化的認知與把握，并在快樂的游戲中提高籃球的技術水平，強化合作意識。其中，“踩線追人”難度最低，“傳球捕人”難度稍高，“運球投籃”難度最高。學生在難度逐步提升的游戲活動中，更容易適應課堂節奏并實現自身籃球技術水平的逐步提升，有效降低教學難度。

第二，加強游戲安全性和紀律性的管理。在體育課堂中運用體育游戲時，教師一定要加強對游戲安全性和紀律性的管理，從而保障游戲活動的順利、高效推進，改善教學效果。體育游戲與常規體育教學活動相比，往往更具活力，學生之間的互動更為頻繁，相應的活動安全性更低。而且不少小學生安全意識較差，缺乏系統化、科學化的安全防護能力，在游戲活動中忘我地參與時更容易受到傷害。同時小學生紀律意識較差，對體育游戲的規則制度認知不夠充分，在游戲中可能出現各種違反紀律的情況，也需要教師加強管理。例如，在體育游戲“籃球運傳搶”中，學生需要進行運球、傳球和搶球，難免會發生肢體碰撞。再加上游戲規則相較于其他簡單游戲而言更為復雜，更容易出現學生在游戲中違反規則的情況，教師需要全過程加強觀察和管理，對學生的表現進行全面觀察，及時發現推、拉、摔、打對方隊員的情況并進行阻止，要求學生不得作出持球跑、出界球在界外直接傳給接球員、得分后干擾發球等行為。只有在保障了安全和紀律的前提下，體育游戲才能高效開展，讓學生在快樂游戲中健康成長。

第三，優化教學評價。做好教學評價工作，對體育教學中持續改善體育游戲的運用而言有著積極的意義。教師需要根據體育游戲本身的特點與教學任務，合理制定教學評價策略和指標，并充分考慮學生的實際感受，鼓勵學生積極參與到教學評價活動之中，進而保障評價結果的科學性、合理性與有效性。對評價結果進行綜合分析，了解體育教學的實際情況，關注學生參與游戲的主動性與實際效果，及時發現教學中存在的問題并制定優化改進方案，持續推動教學質量的提升。

綜上可知，小學體育教學中需要合理運用體育游戲，進而構建科學、高效的體育教學模式。小學體育教師需要積極更新教育觀念，始終將學生放在首位，合理運用體育游戲增強教學的趣味性，帶給學生不一樣的體育體驗，讓學生能夠在游戲中愛上體育、主動鍛煉，從而強化體育作用，培養學生健康的體魄。

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