談德育在初中班主任班級管理工作中的重要性

李國紅

[摘? ?要]關于初中班主任開展班級管理工作的方法，由于新課程標準的提出，傳統的教育方式早已無法滿足目前社會對人才的需求。新形勢下初中班主任班級管理工作中，德育起到關鍵的作用。文章對德育在初中班主任班級管理工作中的重要性進行淺探，希望可以為教師提供借鑒。

[關鍵詞]初中班主任;班級管理;德育;重要性

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）03-0070-02

新時期，德育在初中班主任管理班級的過程中具有十分重要的意義。初中的學生，正處于青春期的發育階段。一方面，這個階段學生的認知能力和道德觀念還不夠完善，叛逆心理比較嚴重，如果德育工作沒有做好，很容易影響他們的三觀。另一方面，德育是實現我國素質教育的根本，如果初中班主任在管理工作中沒有做好德育，就很難實現新課改大綱的要求。因此，初中班主任在班級管理中一定要加強德育，為學生灌輸正能量，善于觀察學生，以學生的角度去體會他們的做事緣由，理解愛護他們的同時積極引導，使其端正思想，內心健康向上，懂得感恩和回報社會，為成為全面發展的優秀人才打下堅實的基礎。

一、現階段我國初中班主任管理班級開展德育時存在一些問題

在社會發展的大形勢下，為了迎合社會需要、培養素質高的優秀人才，德育顯得尤為重要。然而在現實生活中，初中班主任德育的實施還存在一些問題，對初中生的德育工作產生了一定的影響。

1.以分數論英雄忽視德育

我國有悠久的教育歷史，由于受到傳統教育的影響，很多初中班主任一直主抓學生的學習成績，以試卷的得分來衡量學生學業的情況，不重視學生的心理狀況，不重視德育工作，只以分數論英雄。這樣的想法影響了學生的認知觀，也違背了學生全面發展的教育原則。另外，由于初中班主任在班級管理的問題上不重視德育，即便向學生灌輸德育知識，在形式上也顯得非常單一，很容易導致學生失去對德育的興趣，不利于學生全身心發展。而且，大部分學生的家長都是在傳統教育的模式下成長起來的，由于受傳統觀念的影響，這些家長有重分數的教育理念，這也是影響學生德育工作的主要原因之一。

2.在初中生的德育中過于重視形式教育

現階段，初中班主任管理班級的實際過程中還按照新教育綱領的要求進行德育，沒有結合學生的實際情況來開展。班主任在課堂和生活中很少滲透德育的內容，學生所接觸的德育課程多數是形式主義，沒有實際的學習內容。有的教師由于對初中生德育的工作不夠重視，德育的過程過于單一，提升不了初中生的學習興趣。不少學生只是知道德育的這個概念，沒有真正理解和學習。

二、德育在初中班主任班級管理工作中的重要意義

德育換角度而言就是對初中生在心理上和行為上的一種引導教育。培養學生正確的思想觀念，促進學生全面健康發展，對學生適應新形勢，長大后成為社會需要的全面發展的高素質人才具有重要意義。

1.有利于學生的心理健康

初中班主任開展班級管理中的德育工作，應主要結合本班級學生的心理發展情況來進行相適宜的引導。這種教育不同于其他學科的教學方式，是隨時隨地的教學而非簡單的全面灌輸。它是隨機的，有可能是課上，也有可能是課間，還有可能在勞動中，更有可能是在比賽時，即隨時隨地都可以進行德育。這樣的教育方式不會讓學生感覺枯燥，能讓他們在親身經歷中感受到德育的意義重大。讓學生一方面樹立正確的思想觀念，另一方面也對自己今后的人生有了一些想法，知道以后想成為什么樣的人，從而變得更加努力。這就是德育的重要意義，這對學生的健康成長有著積極的作用。

2.有利于提高學生辨別是非的能力

隨著我國的快速發展，信息技術走進家家戶戶的同時一些不良思想也不斷滲透到學生中。在初中這個年齡段，學生的思想認知還不健全，很容易被不好的思想帶偏，如拉幫結伙吸煙、喝酒、打架斗毆等。沒有正確的引導，很容易使學生養成這些不良習慣，扭曲性格。這時就需要初中班主任在班級管理中對學生進行德育。這也是德育的作用和意義，德育可以幫助學生端正思想，堅定正確的觀念。

3.有利于提高班主任的工作能力，對學生起帶頭作用

德育不同于其他的科目教育，除了思想政治課上教師帶領學生學習的內容外，班主任在與學生的接觸中，隨時隨地都可以進行德育。德育可以端正學生思想，同時有助于提高學生的團隊凝聚力，班級榮譽感增強了，無論是生活上還是在學習上都會樹立學生的信心。此外，初中班主任在管理過程中對學生進行德育，端正學生思想的同時也要以身作則，注意提高自身的德育素質，給學生起好的帶頭作用。只有這樣，學生才能更加理解和信服德育觀點，樹立正確的道德觀念，具有辨別是非的能力，成為適應社會發展的高素質人才。

三、德育在初中班主任班級管理中的應用分析

初中班主任的工作不同于科任教師，班主任不僅僅要教學生學科知識，還要進行整個班級的管理工作。例如，初中班主任要注意班級里所有學生的學習環境、學習狀態、心理變化等方面。如果在初中班主任的管理工作中能讓德育的作用得到很好的發揮，對班主任的管理工作和學生的全面發展都有積極的影響。以下是針對德育在初中班主任班級管理中進行的應用和分析，對德育的開展提出一些建議。

1.摒棄傳統以分數為評價標準的觀念，重視德育

不少初中班主任進行班級管理的過程中，通常還以教師為主體，不站在學生的立場上對其進行管理，這不符合現在的社會需要，不利于學生的全面發展。由于初中生正處于青春期，叛逆心理比較重，如果班主任沒有站在學生的角度去考慮問題，而一味以領導者的姿態來對待班級管理問題，易導致管理效果差。班主任要摒棄傳統觀念，不要以考試的分數來評價學生的好壞，要重視德育，讓學生健康成長。初中班主任在班級管理過程中要想發揮德育的作用，端正態度的同時要有目的地將德育滲透到學生的學習和生活中去，端正學生思想的同時要注意自己的言行，以身作則，爭做學生的好榜樣。

2.尊重和理解學生

對于一個初中班主任來說，要想做好班級管理中的德育工作，必須先尊重和理解學生。中學是一個人一生中最關鍵的時期，這個時期的學生不同于小學生，自己的想法比較多，思想較為獨立。然而這個時期的學生身心發展還不夠健全，叛逆心理嚴重，是一個人性格和未來人生規劃形成的關鍵點。如果這個時期班主任的德育工作沒有做好，對學生今后的成長非常不利。在這個階段，教師要想幫助學生端正思想，做好德育工作，就要拉近與學生的距離。只有了解學生的內心想法和心理需求，才能更好地推行德育工作。這個時期的學生對教師和家長或多或少都有抵觸心理，班主任要細心觀察，尊重和理解他們，走進學生的內心世界，以朋友的身份與學生交流，這樣學生才愿意表達自己的內心感受，才愿意接納班主任的建議。這一方面有利于拉近班主任與學生的距離，另一方面為班主任在班級管理中開展與完善德育工作提供了幫助。

3.完善班級管理方案，營造學習氛圍

初中生雖然處在叛逆期，但是不同的學生有不同的情況，因此初中班主任在班級管理過程中要結合本班的實際和特點來制定方案。班主任要想讓學生有良好的學習氛圍，首先，可用投票的方式進行班委會組建，班委會成員由民主投票的方式確定，更容易得到學生的認可。其次，班主任要組織本班學生確定管理班級的具體內容，這時班委會成員一方面要維護良好的學習環境，另一方面，班委會成員無論是學習上還是道德品質上都要起到表率作用。當然，班委會成立后也不是一成不變的，班級干部在協助班主任開展班級管理工作的同時也受到學生和班主任的監督。整個班級的學習和生活氛圍活躍了，班級管理中的德育工作才能更好地進行。

總而言之，初中班主任在管理班級的過程中要想做好德育工作，必須摒棄傳統的教育理念，以學生為中心來進行德育。在尊重和理解學生的同時，班主任要敢于創新，結合本班級學生的情況來幫助其改善學習和生活環境。在提出德育的問題時，班主任不只是課上，而且在學生的生活中遇見與德育相關的問題都要對學生進行德育，以身作則，為學生的健康成長貢獻自己的力量。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 黃? ?曉）