新形勢下健康教育在中職體育中的滲透理念初探

姚建波

摘要：體育教學的目標在于培養學生擁有一個健康的身心，也是以健康為原則開展各式各樣的教學手段。當前，中職院校體育這門學科中存在著一些弊端，導致健康教育受到了影響。所以教師需要在新形式下對中職體育教學進行深入的分析，盡可能將健康教育滲透其中，給予更多的關注，保證學生健康成長。

關鍵詞：新形勢;健康教育;中職體育

我國的中職體育教學在新課程改革標準背景下已經獲得了一些成績，不管是教師還是學生，都意識到了健康教育的重要性。中職學校肩負著培養社會人才的重擔，所以在學校開展課程改革時需要將健康教育作為重點，使學生更好地學習，將健康理念滲透到之后的學習和生活中，完成培養學生健康成長的使命。

一、新形勢下健康教育在中職體育中的現狀

（一）對健康教育不重視

在很多中職學校并未開展健康教育的專門課程，這表明中職學校對于健康教育不是特別的重視。而且根據一些調查結果可以看出一些偏遠地區或者是二三線的中職學校并沒有開展相應的健康教育課程，甚至體育課程的出現都是少之又少。這種現狀的出現，不利于中職學生心理朝著健康的方向發展，也會影響著教學的質量，甚至嚴重的情況下一定程度上也會影響我國對于技術人才的素質培養。

（二）模式單一

有一些學校在開展健康教育時會將健康教育的理念從頭到尾的對學生進行灌輸，這種模式相對來說比較落后。即使體育課程上的課時充足，教師這種單一性的講解會讓學生學到一些理論，卻不懂得如何進行應用?；蛘邠Q句話來說，學生也沒有達到教師所要求的初衷，也就是教師沒有進行因材施教。一些籠統的理念不分男女的教學，會讓學生意識到課程的乏味。

（三）資金投入少

在中職學校的教育中學校并沒有將健康教育完完全全的納入到教學規劃中，導致學校對于體育教育的投資很少。這種結果很容易呈現出學生在課堂上想要進行鍛煉時，器材老舊，再加上教師認為中職學生就是可以成為技術型人才即可。時間久了，就會走入誤區，忽略了學生的身心健康。

二、新形勢下健康教育在中職體育中的滲透理念初探

學生的身心健康一直都是中職學校比較關心的問題，體育這門學科的出現更是有著不可磨滅的作用。所以，中職體育教學工作的開展過程中，要將健康理念貫徹其中，完成中職教學的特殊使命。

（一）調整中職教學內容

目前，我國中職學校在開展體育教學時還有大部分的教師會使用以前的教材，沒有辦法適應新時代的教學需求。學校需要及時地更新教材，反復考察，選擇適合學生的教材，這樣才可以為學生展現出豐富多彩的課堂。

比如：在選擇教材時可以選擇一些學生喜歡的元素，難度系數不一定特別的高，但是技術性可以過強。這樣既可以提高學生的參與性，更可以讓學生養成喜歡運動的好習慣，從而提高學生的身體素質。與此同時，教師在應用體育教材時需要增入一些心理特點，提高學生的健康意識。因為近些年來，我國經濟在不斷提高生活水平有了明顯的改善，可是心理疾病成為了困擾社會的一大難題。對于中職學校的學生來說，他們很快會接觸社會，很容易產生心理問題。為了可以避免一些問題的出現，中職學校的教師在開設體育課程時需要的不僅是提高學生的身體素質，還需要給學生一個放松和解放壓力的舞臺，讓學生知道健康的重要性，保障學生的身心健康，朝著良好的方向前進。

（二）豐富教學手段

新形勢下教師的教學模式發生更改，中職學校的教學目的也會有所不同，中職學校要培養學生專業技能，同時要注重學生的身心健康。也就是學生不僅要有良好的身體素質，還需要注重學生的健康，教育教師在開展中職體育教學時，可以設計各種各樣的手段。

比如說：教師可以在教學中隨機的分配小組，根據學生的喜好開展一些小游戲，通過游戲來吸引學生的興趣。有一些女生喜歡跳繩，那么教師就可以讓學生以跳繩為游戲靈感，設計一些跳躍性的小動作，吸引學生的注意力。而且要告訴學生做動作前要進行一些課前準備活動，這樣不會出現激烈運動，導致學生的身體出現問題。

（三）滲透速度可進行控制

中職教師在開展體育教學時需要將健康教育的理念融入其中，但是在短時間之內是沒有辦法達到最初的教學初衷。因此，教師需要耐心的進行調整，讓健康教育的效果真正地發揮出來，否則過于快速的求成只會流于形式。因此，中職體育教師在進行教學時要根據學生的身體素質、學習能力等多個方面進行考察，循序漸進地進行引導，從而提高學生對于知識的掌握程度。

比如說：中職教師在為學生開展一些簡單的項目，需要讓所有的學生參與其中。例如：一些基本的武術動作、健美操等教給學生，讓學生自己進行訓練，一點一點提升難度，使得學生在具備一定基礎的前提下提高學生的身心健康。

三、結束語

綜上所述，隨著新形勢的到來，人們的生活水平在不斷提高，對于健康的關注程度越來越高。中職學校已經將健康理念滲透到體育教學中，對于學生的身心健康一定會呈現出提高的狀態。但是從目前的教學現狀中可以看出健康教育理念的融入，還存在著一些不足，需要教師進行深入地分析，借鑒其他優秀教師的理念，對本班的體育教學進行調整，促使學生的身心健康朝著高質量的方向前進，只有這樣才可以為學生之后的學習和生活奠定深厚的基礎。

參考文獻：

[1]魏光明.在中職體育教學中滲透心理健康教育的有效方略[J].知識窗（教師版），2020（07）：122.

[2]裴生權.健康教育在中職體育中的滲透理念初探[J].家庭生活指南，2018（11）：47.