厚植家國情懷，培養感恩之心

李玉環

【摘要】教育是國之大計，教育的關鍵是落實立德樹人的根本任務。2018年，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。”全國政協委員、北京史家小學教育集團校長王歡認為，基于對時代、對教育的全面審視，應充分汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，將培養學生的家國情懷放置于立德樹人工作的邏輯起點位置。家國情懷是植根于中國人血脈之中的文化傳承，也是學生價值觀奠基的原點。社會主義核心價值觀將國家、社會、公民三個維度的價值要求融為一體，其價值內核實為中國人的家國情懷。

【關鍵詞】學科融合;立德樹人;家國情懷;感恩教育

小學是人生道德品質的起步階段，在小學教育中落實立德樹人的根本任務，厚植家國情懷， 培養感恩之心，“扣好人生的第一粒扣子”，是育人之本。那么，在小學教育中應該如何培養學生的家國情懷和感恩之心呢？筆者認為，應該在各學科教學中利用各自特點開展相關活動，厚植家國情懷，培養感恩之心，從而落實立德樹人的根本任務。

一、在語文學科中加強愛國教育和感恩教育

小學語文教材中的課文蘊含著豐富的德育主題，我們可以結合相關的節日，深入挖掘相應的德育主題。以五年級語文教材為例，第四單元是愛國教育主題，我們可以安排在國慶前授課。在學習陸游的愛國古詩《示兒》時，我們可以先引導學生了解陸游的生平和當時的歷史背景，然后在讓學生品讀古詩，理解詩意和詩人所表達的思想感情，從而讓學生在“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中深深地體會到詩人的愛國情懷。在學習梁啟超的《少年中國說》時，引導學生體會到“少年智則國智，少年強則國強”;在《為中華之崛起而讀書》中感受到一代偉人周恩來的鴻鵠大志。學習完這個單元的課文，筆者布置一項出手抄報的作業：在中國人的強國夢中，還有哪些為國家富強而奮斗的杰出人物故事。找資料讀一讀并做一份手抄報。學生們通過搜集資料，了解了很多偉人為新中國的建設做出了巨大貢獻，并向偉人學習。此舉激勵學生從小樹立遠大理想，為建設更美好的中國而努力學習，奮發圖強。

第六單元是父母之愛的主題：教師通過引導學生品讀課文，理解課文內容，潛移默化地進行感恩教育。在《慈母情深》中引導學生懂得母愛的無私;在《父愛之舟》中引導學生懂得父愛的深沉，在《精彩極了和糟糕透了》中引導學生明白母親的贊揚是鼓勵之愛，而父親的批評也是人生必不可少的。上完了這個單元，筆者充分調動學生的情緒，讓學生們感受父母對自己的愛。學生們有感而發：有的說父母的愛就是每天豐盛的三餐;有的說父母的愛是每天風雨無阻的接送;有的說父母的愛就是書桌前的陪伴。學完本單元課文后，筆者結合本單元的作文讓學生以一封信的形式給父母寫寫心里話，并在家長會的時候放在自己的桌面上給父母閱讀。學生們精心裝飾卡紙，用彩色筆寫上醒目的標題：爸爸媽媽，想對你說，并用圖案裝飾卡紙四周，他們有感而發，信的內容真實感人，字里行間流露出滿滿的感恩之心。開家長會時，家長們看到學生們精心準備的作品，讀著充滿真情實感的信都很感動，并有感而發拿起筆現場給學生回信。就這樣，感恩父母的教育就水到渠成了。

二、在音樂學科中唱響愛國和感恩之歌

音樂學科是美的教育，它以音樂藝術為手段，潛移默化地陶冶學生高尚的道德情操。如，教學《義勇軍進行曲》，先讓學生了解這首歌曲的創造背景和創作過程，接著讓學生理解歌詞所蘊含的力量，然后指導學生從那激昂的旋律和振奮人心的歌詞中感受到無數革命先烈為新中國成立百折不撓的抗爭畫面，從而懂得珍惜來之不易的幸福生活，激發出愛祖國愛人民，自強不息的民族精神。教學《沒有共產黨就沒有新中國》，我們結合建黨100周年這個特殊的節點，讓學生了解共產黨的歷史，從而讓學生樹立“知黨恩、聽黨話、跟黨走”的理想信念。

在音樂學科中，除了在課堂教學中滲透立德樹人，還應該多舉辦活動，在活動中育人。2020年10月13日，我們以建隊日為契機，舉行了“紅領巾心向黨唱國歌、隊歌比賽”，學生們激情演唱，唱響了愛國主義旋律。此舉讓學生對國歌、隊歌有了更深刻的認識，更好地引導學生繼承和發揚中國少年先鋒隊的優良傳統，明確責任和擔當。

國慶節，我們組織全校師生“千人齊頌祖國”的活動，全校師生穿著整齊的服裝，手拿小紅旗，聲情并茂地演唱《歌唱祖國》《我和我祖國》等歌曲。悅耳的歌聲，火紅的旗幟，掀起的愛國高潮一浪高過一浪。此時，身為一個中國人的驕傲和滿懷的愛國之心油然而生。唱完歌曲，學生們齊聲高呼：“祖國祖國，我愛你！”“祖國母親;祝您生日快樂！繁榮富強！”

母親節，我們組織“我向母親唱首歌”活動，學生通過演唱《世上只有媽媽好》《媽媽的吻》《燭光的媽媽》等歌頌母愛的歌曲，流露出對母親深情的愛和感恩之心。

教師節，我們組織“禮贊老師”的活動，學生們深情演唱《每當我走過老師的窗前》《長大后我就成了你》等歌曲，唱出了對教師的尊敬和贊美之情。

實踐證明，抓住節日的契機，在音樂學科中唱響德育之歌，起到了寓教于樂、潤物細無聲的實效。

三、在美術學科中描繪愛國藍圖

在美術學科的教學中，教師可以引導學生通過欣賞作品——繪畫等環節來滲透德育。如，在教學景物繪畫這一主題時，教師先引導學生欣賞大自然的美景或者家鄉的美景，然后讓學生畫一畫自己喜歡的大自然美景或者自己心目中的家鄉，一幅幅大自然的美景、家鄉美景從學生們的畫筆中流淌：有山村鄉野，有田園風光，也有碧海藍天……熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛生活的情感也就油然而生。

國慶節，我們舉行了“百米畫卷繪山河”活動，讓學生畫一畫“我心中的祖國”。學生們紛紛用畫筆畫出了心中所想，五星紅旗、天安門、長征五號等中國元素在學生們的畫筆下熠熠生輝，愛國的種子通過畫筆播散在學生們的心田。建黨100周年來臨之際，我們舉行“畫黨史、聽黨話、跟黨走”的活動，在讓學生了解黨的歷史后，我們讓學生通過自己的畫筆畫一畫，加深對黨史的深入了解。

四、在綜合實踐學科中體驗傳統節日，厚植家國情懷

小學的德育可以滲透到每一個學科，我們的綜合實踐課可以以傳統節日為契機開展實踐活動。當傳統節日來臨之際，我們先引導學生了解節日的來源、傳說、習俗等，然后再開展相應的活動。如，元宵節，我們組織學生做湯圓;端午節，我們組織學生包粽子;中秋節，可以組織學生做月餅;學生們通過親自動手體驗，品嘗，對中國傳統節日有了更深入的了解，家國情懷也就悄然深入學生的內心。

每年的三月份，我們可以以雷鋒日為契機，掀起一股學雷鋒熱潮。語文學科舉行講雷鋒故事活動，音樂科組組織學生唱響雷鋒贊歌，美術科組組織學生做主題板報和手抄報，實踐科組組織學生義賣獻愛心。就這樣，譜成了一曲動聽的多學科融合的德育交響曲。

教育是國家大計，也是民生之基。建設教育強國是一項系統工程，其中的關鍵是落實立德樹人根本任務。只有把立德樹人貫徹到教育事業發展的各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心、以立德為根本，培養社會主義建設者和接班人，才能真正建成教育強國。總而言之，立德樹人任重而道遠，作為教育工作者，應時刻牢記教育的初心和使命，在學科融合中落實立德樹人，厚植家國情懷，培養感恩之心，從而達到智育和德育的雙贏，把學生培養成有理想、有道德、有紀律、有文化的四有新人。

參考文獻：

[1]中國國家教育委員會.小學德育綱要[OL].https：//baike.baidu.com/item/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E5%BE%B7%E8%82%B2%E7%BA%B2%E8%A6%81/2003480？fr=aladdin.

[2]鄭金洲.教育通論[M].華東師范大學出版社，2000.

[3]王歡.將家國情懷培育作為新時代立德樹人工作的邏輯起點[OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2020/0527/c1001-31725873.html.

[4]肖永基.立德樹人背景下如何構建小學德育教育[J].讀與寫，2020（12）.

責任編輯? 羅良英