教改視域下學校管理的策略研究

摘 要：加強教學常規管理，是促進教育發展、提高教學質量的基礎性工程，是全面貫徹教育方針、深入推進素質教育的重要舉措，對促進學校內涵發展具有十分重要的現實意義和深遠影響。為進一步貫徹落實教改政策，做好學校教學常規管理工作，切實把學校教學管理和教師教學活動的基本環節落到實處，逐步建立起更加科學、規范、高效的教學管理秩序，文章結合管理經驗，對該問題進行簡要分析。

關鍵詞：教改;校園管理;策略研究

一、 引言

在教育實踐中，教師需要從根本上減輕學生的負擔，通過減輕學生的課業壓力，幫助他們培養一些掌握時間更長，但是更加有利于學生未來工作和生活的能力以及素質。作為和學生最長時間接觸的學校來說，首先就應該積極響應國家政策，真正地把教育改革政策落實到學生的生活中，同時學校的相關領導更應該從不同方面進行整改，幫助教育改革政策更好地在校園中落實，幫助改善學生的生活。同時，教師需要聯合家長，構建家校協同教育氛圍，共同促進學生成長。

二、 加強師資配備，改善教師制度

在“教改”東風之下，學校領導會加強對學生課余生活的管理，比如會通過豐富學生的課余生活來減輕學生的負擔。那么在這樣的情況下，對教師的要求就會相應提高。教師不再僅僅需要負責學生的課堂學習，同時還需要負責學生課余生活的學習。作為學生來說，上學的時間里需要的是認真學習知識，但是其余的時間卻是用來培養學生個人能力和素質的時間。那么，在“教改”政策下就需要提高對教師的要求，相應的學校也應該制定相關措施改善教師的獎勵制度。在教師對學生投入更多的精力同時，學校也應該對教師的制度有所改善，這樣才能形成一個良性循環。

學生的課余生活是豐富多彩的，所以可能會涉及方方面面。從運動方面來看，就需要一些在運動方面比較擅長的教師，來幫助學生進行科學化的課后活動;從文藝方面來看，對音樂教師和美術教師的要求就會更高。因為音樂和美術教師不能再簡單地講和課堂一樣的教學內容，而是要進行不同的教學，比如流行、說唱等方面的教學，或者是幫助學生簡單了解手工制作、著名畫作賞析等，可以提高學生審美情趣的內容。

三、 完善課堂內容，增加課程樂趣

對學生來說，學習最基礎的學科自然是最重要的，但是同樣也不能丟下音樂、體育、美術這些看似不起眼，但是對學生未來發展很有必要的藝術類課程。因為現在國家要培養的是全方面的綜合素質人才，作為學校來說，就不能培養只會讀書和考試的學生進入社會。如果學生僅僅能夠掌握書本上的知識，卻學不會如何生活的話，那么他們未來的工作就是一個難題。學校應該從小就幫助他們克服這個問題，就可以通過強化學生日常的藝術類課程，讓學生學會勞逸結合，達到一個在課堂上學習也能落實“教改”政策的雙贏局面。

在學校里最常被忽視的藝術類課程，就可以作為率先整改的課程。社團活動就是我們學校試點成功的重要舉措。在過往的教學中，這些課程往往是不受學生歡迎的，或者是因為它帶來的實際效益不如考試成績，就會被學生選擇性地忽略。這也是為什么總能在操場上見到那些本應肆意奔跑的學生，全部拿著課本和作業在奮筆疾書;這也是為什么在音樂和美術課上，本應該沉浸在藝術的世界中的學生，全部拿著練習冊和課本。相對應的，這些藝術類的課程的授課教師面對這樣的情況，也只能選擇接受這樣無法被勸阻的情況，久而久之，教師的講課熱情也會漸漸消散。所以，不管是對學生還是對教師，都是一個惡性循環。針對這樣的情況，首先就可以學校落實“教改”政策，減輕學生課業壓力之后，他們就會有時間去上藝術類課程;其次，教師可以對課程內容進行改革，不再單單只是普通的音樂，或者是普通的美術。如果能夠結合學生的興趣，以及當下的娛樂熱點，調動學生的積極性就可以幫助他們進入藝術類課程，將是“教改”政策結果的最好體現。

四、 結合家庭學校，加強緊密聯系

“教改”政策，最終的目的自然是減輕學生的課業負擔，但是這份壓力并不僅僅來自學校和教師布置的作業以及考試，也有相當大的一部分來自家長給學生報的各種補習班、培訓班。的確，很多家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，所以就會通過課外培訓機構給學生加餐，家長的目的自然是為了學生變得更加優秀。但是反過來想，家長會有這樣的想法，可能就是因為沒有與學生的教師保持一個良好的溝通，不能夠準確地了解學生的學習情況，由此，做出了錯誤的判斷。在這樣的情況下，家長應該加強和學生、教師之間的溝通，在了解了實際情況之后，再去決定選擇課外培訓班。課外培訓班是在加大學生的壓力，然后造成更加不好的結果，還是真的會對學生的成績有所幫助。

比如，之前有的家長總是給學生報額外的輔導班，讓他去學習數學，但是家長卻沒有問過學生的教師，自己的孩子是因為什么數學成績不好。當然，家長只是盲目地認為只要給學生報了輔導班，成績就會有所提高，但是他們也同樣沒有了解過數學課的教學內容，也同樣不了解自己的孩子是因為什么原因成績不好。如果是因為數學知識點沒有掌握的話，自然輔導班就是有價值的，但是如果不是因為知識方面的問題，而是學生的心態問題，那么家長最需要做的不是給學生報輔導班，而是要和學生以及他的教師進行溝通，找到學生出問題的真正原因，再對癥下藥。

五、 改變教師思想，提高課堂效率

教改就是既要減輕學生課后作業的量，也要減少課外輔導。首先對教師，學校應做具體的培訓，讓每一位教師都深刻地意識到教改的重要性，學校也應嚴抓課外輔導，不僅應該加強教師的思想覺悟，也應做好監督，保證教改政策的正常進行。當然對于課后作業，并不是一味減少，而是給學生布置合理的作業，課后作業的意義是為了更好地鞏固課堂知識。學校管理人員可以讓教師通過其他方式，采用一些更有趣的方式讓學生樂于完成作業，改變傳統教學模式。這種改變，不僅能提升學生的興趣性，也能讓他們對課堂知識有更深入的理解，這就是高效的作業，并且教師應該根據每個孩子的個性做出不同的策略，更有利于他們個人發展。校方在教師的思想上一定要多進行督促，如果有教師在課后為學生布置大量作業的情況，一定要給予批評和整改。學生的進步離不開教師，教師一意孤行地去干一件事情只能靠校方的約束，校內管理人員一定要在教師的思想轉變上多花時間，使教改政策能夠更好地在校內實施。

學校管理者可以對教師多進行培訓，讓教師多采取有趣的方式，幫助孩子們更好地理解學習。學習本就是枯燥的過程，就是在枯燥中尋找樂趣，教師作為引路人，就應引導他們去發現學習中的樂趣。對一些抽象的問題，教師可以在網絡上多找一些圖片視頻，幫助學生更好地理解問題。對一些比較難的古詩等，教師可以采取更有趣的模式進行教學，以此來提高教學的效率。課堂的教學效率上去了，自然而然就不需要過多的作業來進行提升學生能力，校方人員可以不定時地對每一個班的作業布置情況進行抽查，看教師是否在課后布置了大量的作業，如果出現了這種情況，校內管理人員要及時地和教師進行溝通。在一些課后的時間，學校可以組織講座，邀請名師和專家來學校演講教改政策的有效實行方法和提高課堂效率的方法，以此來改變教師的思想。

六、 打造多元活動，豐富課后生活

學生的作業量減少，離不開校方的行動，所以想要讓整個教改政策，能夠在小學校園內真正發揮作用，學校就必須花費大量的時間和工夫在學生的課后活動上。小學階段學生的認知和能力尚未成熟，很多活動可能都無法開展，校內管理人員就要多結合學生的自身情況發展去多打造一些客戶多元化活動。這種活動就能夠無形地將課后作業變成一種行動上的活動，在活動中可以適當地融入一些知識點的穿插，給學生的思想帶來正能量上的激勵。學生少了課后作業的負擔，就能多去接觸生活，在活動中去提升自身的全面能力，學生也能夠根據自己的興趣愛好，朝多元化發展。如，學校組織孩子們參觀當地革命英雄紀念館，這就是一場以活動形式而展開的作業。學生完全可以憑自身在課后去參觀這些場所，而后寫一寫感受。寫感受的過程實際上也是一個寫作文的過程，在寫的過程中可以很好地鍛煉學生的語言表達能力和組織能力。更重要的是，這場活動能夠很好地代替作業所帶來的學習收益。并且在小學的語文課本中，少不了那些有關革命英雄的贊美篇章，學生去參觀這些革命英雄人物的紀念館，能夠更好地體會那個時代的英雄故事內涵，加深學生對課本內容的理解，使得教師教學起來也會更加的輕松，學生理解起來也更加的容易。學校還可以將每個學生的觀感收集起來，然后進行評比，對于寫得好的學生可以適當地給予一些獎勵，然后在全校面前進行公示，以此來鼓勵學生進步。

七、 降低學生壓力，注重身心發展

有的小學對學生的要求比較高，雖然是希望學生能夠有一個好的發展前景，但是卻忽略了學生身心和思想的健康發展。有的學校為了提高學生的整體成績，給學生所分發的練習冊類的練習書籍就有很多，并且有的學校還會增加一些課后的課程和補課，甚至考試次數非常頻繁。如果不認真學習，就會受到學校的批評，這就使得很多小學生在上學時面對這些壓力迫于無奈，只能投入大量的時間去學習，將課后的一些娛樂時光都用去學習，在小學階段就缺乏童年應該有的樂趣。校方應該反省一下是否在學校里給學生施加了太多的壓力，畢竟壓力這種東西是一種無形的存在，成年人的角度無法考慮到小學生的感受，顧及不到這些東西的實施，會給學生帶來如此大的壓力。校方作為學生行為的管理者，應當充分考慮到學生的全面發展，在教學過程中應當適當地降低一些學生壓力，將學生的身心健康和愉悅放在首要位置，讓學生能夠快樂地成長。

每個學校都有“大課間”活動，這段時間的下課時間可以適當地比平常的下課時間多，然后每個班的教師去督促學生到操場上進行玩耍，放松自己的身心。學生在課后放松了自己的身心，在課堂上大腦才會更好地運轉，學習東西起來才會更加的高效。在臨近放學的時間，校方人員應該嚴格地去管理教師課堂的情況，有的教師因為東西沒講完，完全不顧及學生的感受而肆意拖堂，校方人員要一個教室一個教室的進行篩查，如果有出現拖堂的情況，要及時制止。而對考試的環節，學校也應該適當地縮減考試的次數，有的學生會因為考試的失利，而在錯誤的時間給自己增加壓力，在課后的時間除了學習啥都不干，這就使得考試的意義喪失了。學校也可以適當地把考試的評價分為課下考察和卷面考察兩部分，這樣都可以有效地減少學生的壓力。學生的壓力減少了，課堂的效率才能得到改變，這樣學生在課后完成作業時，也不會無故地去給自己增加學習的時間，使得教改的政策能夠得到有效實施。

八、 結語

綜上所述，學校管理人員在工作時，要落實“教改”政策，通過以上幾大方面，讓學生減輕壓力，提高教師“教”和學生“學”的動力，使校園煥發全新的活力，使學生的學習生活充實起來。

參考文獻：

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[2]龍杰凱.讓“教改”搭建起教育新的“起跑線”[N].益陽日報，2021-09-22（3）.

作者簡介：

鄭萬余，江蘇省鹽城市，鹽城市崇禮路小學。