傳承版畫精髓，創新版畫教學

葉偉斌

【摘要】原版紙版畫是從紙版畫演變出來的一種畫種，它有別于紙版畫，又類似于剪貼畫，在中小學教學中還沒有被普及利用，是一種特別的畫種，也是一門獨具特色的課程。它的畫面有拙樸而自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術特色與學生稚拙的美感特點天然吻合，經過幾年實踐，筆者嘗試從制作材料多樣性與獨特性，制作過程新穎性以及趣味的課堂教學過程等五個方面探究原版紙版畫的創新教學，從而多角度、全方位地提高學生美術素養。

【關鍵詞】小學;原版紙版畫;創新教學

紙版畫是指運用各種紙材剪或刻出形象的平面輪廓，然后貼于另一基紙上，形成凸版，再通過上墨或上色后即可拓印的畫。它在剪和貼的形式中讓創作者盡情發揮他們的想象力，充分表現剪貼的趣味、美感以及紙版畫率直明了的語言特點。而且紙版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、鏤空， 甚至手撕、揉折，并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，它的印刷顏色也非常豐富，可用單色、套色，顏料可用油性、水性和粉性，技法也有拓印法、漏印法、捺印法等等。

但是，不管怎么制作到了最后都離不開“印刷”這個步驟。而印刷就需要版畫機等版畫的硬件工具進行制作，才能做出漂亮的版畫作品。然而，面對版畫課還沒有普及的情況下，許多小學教師出現版畫教具、學生版畫學具都十分缺乏的實際情況，特別是一些不發達的地區學校，要開展小學版畫教學，許多教師感到心有余而力不足。因此，多年來，版畫課一直是小學美術教學中較為薄弱的部分，這門課的開課率在部分學校較低，有的學校甚至沒有上過一節版畫課……筆者通過近幾年的不斷實踐與探究，發現紙版畫的原版可以稍作處理，通過不涂上鞋油，不印刷的方法，利用特殊的表現手段，可以創造出稚拙而斑斕的原版紙版畫效果。

那么，什么是原版紙版畫呢？它是指運用各種表面光滑的紙材剪或刻出形象的平面輪廓，然后貼于另一粗糙的基紙上，形成凸版，再涂上各種水粉顏料，待水粉色彩半干透的情況下，涂上深顏色的鞋油（一般是黑色），最后利用粗糙的布纏在手上，對畫面的進行按擦的方法，做成原版紙版畫的特殊效果。簡單來說，就是運用特殊手段在原版上做出獨特的藝術效果。通過幾年的實踐證明，這種不印刷的“版畫”制作出來，呈現不一樣的“銹跡斑斑”效果，很有古樸的青銅味和鐵銹味。擁有一種獨特的藝術氣息。這種畫受到了學生們的歡迎，并激發了他們對手工制作的樂趣，這造就了原版紙版畫在小學生美術教學中，呈現出不可替代的優越性與獨特性。筆者在新課標的引領下，結合原版紙版畫的獨特性，進行小學原版紙版畫的創新教學實踐。

一、創新版材——凸顯多樣性與適用性

在美術課程標準（2011版）中有提到“造型·表現”的學習中要求學生“運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創作視覺形象的美術創作活動”。并且還要求“在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法……”從中可以理解到要求教師在教學中，積極去嘗試各種的材料，探究新的表現方法。而原版紙版畫就是在這樣的基礎上探究出來的新畫種，它重視的是原版的效果，采取不印刷的方法制作，有類似于拼貼畫，又區別于拼貼畫，最后通過“擦”的方法進行效果處理。所以材料要選取兩種不同的紙材，一種是表面光滑的紙，用于做作品的畫面形象，另一種是表面粗糙的紙，用于制作底版的肌理效果。此外，還要準備剪刀、固體膠水、水粉顏料工具以及鞋油、鞋刷、表面粗糙的布這些工具，可以采用替代、集體購置、個人自制等方法及時妥善解決，以避免材料難準備的麻煩。

二、創新教法，突出縱向性與橫向性

原版紙版畫本身是在紙版畫的基礎上演變出來的，因而教學中應重視原版紙版畫教學的縱向和橫向思維的引導，注意承前啟后，避免“斷層“而增加學習難度。如，有的班級沒有進行原版紙版畫的教學，范畫一出現， 學生感到陌生而驚奇，當教師說明是原版紙版畫時，他們會認為版畫是印刷出來的，版畫的原版是很多油墨的，不漂亮的，不能做作品的，認為是油畫或其它畫種，對用紙、用色、制作不理解，影響了教學。教學時，教師要注意引導學生明白紙版畫材料剪貼向原版紙版畫材料剪貼的不同進行過渡，上色從單色向雙色再向混合色過渡，擦版從輕到重的技巧過渡，做到循序漸進。橫向思維引導時注意結合教材中的記憶畫、想象畫等內容鼓勵學生用原版紙版畫的形式表現，自覺加強這種畫的實踐，且要突出原版紙版畫特點及教材中各課的特殊性進行教學。教師可讓學生認識生活中一些鐵器、銅器銹跡斑斑的特點， 重點讓學生對擦出“銹跡味”“紙味”有初步的認識。教學中還可以將美育與德育要結合進行，加強原版紙版畫與生活的聯系，根據題材進行創作與德育滲透。

三、創新活動，注重情境性與愉悅性

在原版紙版畫的實踐教學中，以游戲為主的教學方法，可以讓學生樂學，活躍課堂氣氛。如，自編教材《漂亮的紙板魚》一課，教師可引導學生欣賞各種卡通的魚，挑選一些非常特別造型的魚來分析，生動有趣，讓學生認識到畫面內容的造型應該以奇怪、偶然性、隨意性的特點表現，通過撕、剪的方法制作，才能使畫面耳目一新。制作時學生有了激情， 就能帶著愉悅的心情，自覺制作出特別古樸、稚拙的魚。另外，設定有趣的引入，幽默的提問，創設情境激趣，都能活躍課堂，讓學生高興地學。又如，自編教材《土著人物形象》一課，教師則可在學生剪出人物部件時，讓其在底版上自由拼擺人物動態，創造美的動態于游戲中。再如，擦版技法的介紹可聯系日常生活中人們擦鞋子的經驗進行突破，把“擦”技法的機械性與游戲聯系起來，化難為易，使學生學得輕松。這樣，學生的美術圖像識讀、美術表現、審美態度等多種素養都得到了提高。

四、創新形式，彰顯獨特性與藝術性

原版紙版畫雖然不用版畫機印刷，但它的底版制作過程類似于紙版畫的制作，所以對用紙有不同，要求一種是光滑面的紙材（紙質不宜太軟），一種是粗糙面的紙材（紙質較硬的），一般來說，我們可以使用白板紙。制作時，先把一張表面粗糙的、規整的紙版做底版，然后根據設想意圖在另一種光滑的紙材上，通過裁剪、拼貼、組合、粘貼等方式，形成具有一定主題且有較稚拙造型的畫面形象。待檢查各部件是否粘牢后，將準備用水粉顏料進行上色，這就有別于版畫的印刷，又與剪貼畫的制作步驟有所區別。

調色時應注意選用較為鮮艷的色彩，把水粉顏料調出水份較多的顏色，著色時用水粉筆直接沾上顏色涂在畫面上，待顏色差不多干透的時候，把鞋油涂在畫面上，用鞋刷擦鞋油，采用均勻擦涂的方法，使鞋油均勻分布在底版上，如果底版的整體畫面涂完一次后，覺得效果不佳，可以再涂一次，讓畫面變得深色一些。最后用把粗糙的布纏在手上，對畫面進行按擦，“擦”的過程中，注意用力先輕后重，循序漸進，多擦幾遍，視效果滿意為止。這樣經過多次擦版就能完成我們想要的銹跡斑斑的原版紙版畫。

五、創新展示，加強拓展性與互動性

目前，原版紙版畫在國內外作為一種新的藝術畫種，在中小學還沒列入教材，要普及教育，僅靠課內教學實踐是不夠的。在當前美術核心素養培養的背景下，我們要培養學生的美術素養，必須堅持把學生吸收到課外的原版紙版畫美術興趣小組中，提供相應條件，因勢利導，給予大力培養，鼓勵他們大膽創作。并舉辦校內原版紙版畫專項展覽、作品評獎等活動。這樣，課內課外結合才能使學生聯系生活，真正認識這種畫種的特殊之處，進一步深化教學。

誠然，兒童原版紙版畫還處于起步階段，它有著繼承民族工藝美術文化的教育特征，它讓學生擦出了自己豐富多彩的內心世界，讓學生盡情地在原版紙版畫制作過程中體會到了創造的樂趣。為此，在教學中，教師要引領學生把原版紙版畫創作當作一種愉快的行動，認真完成制作，力爭讓每幅作品完美并體現個性和創意。同時，還要引導學生在創造的過程中通過語言表達自己對作品中制版、上色、擦版等創作步驟的見解，以此不斷培養學生的圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解的能力，從而促進學生美術核心素養的發展。

參考文獻：

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責任編輯? 胡春華