核心素養下小學語文高效課堂構建的策略

魯杰

摘要：隨著素質教育不斷推進，現代語文教學開始注重培養學生的綜合能力，強調語文教學要對學生進行語文審美、理解及運用與思維的培養，突出學生各項能力的養成，增強學生的語文核心素養。

關鍵詞：小學語文;核心素養;高效課堂;策略

高效課堂是對傳統“高耗低效”課堂的修正和完善，主要指在相同的時間內，完成高質量的教學任務。與傳統的課堂教學模式不同，高效課堂更加關注教學過程、教學結果的雙優，教師必須要跳出傳統教學理念、教學模式的束縛，緊緊圍繞“語文核心素養”下的教學內容，兼顧理論與實踐教學，更新和優化教學手段，旨在促進所有學生發展。

一、語文核心素養的基本內涵

針對語文核心素養而言，具體指學生在掌握語文基礎知識的基礎上，能夠運用所掌握的知識解決語文問題，同時也能夠很好地進行表達，使學生的知識修養得到很好的提高。與傳統語文教學相比較，學生核心素養的培養，除了培養學生聽說讀寫的能力以外，具體還包括學生整體素質的提升。在這種情況下，語文教師在培養學生核心素養的過程中，可根據具體教學的要求，注重對學生進行文化熏陶，不但能夠幫助學生培養良好的個性，而且還有助于健全學生的人格。在實際的教育教學過程中，由于受到年齡及心理方面的制約，學生的綜合能力不足，需要教師做出正確的指導，教師要注重在實踐教學中培養學生的語言及口語表達能力，在潛移默化中培養學生的綜合能力。

二、核心素養下小學語文高效課堂制約因素分析

（一）教學內容

教學內容是制約課堂教學效率的關鍵性因素，尤其是在語文核心素養的教學目標下，對課堂教學內容提出了更高的要求。但是就當前小學語文課堂教學來說，部分教師對語文學科教學內容的豐富性認識不夠，教學內容依然局限于教材上，將主要精力都集中在教材知識點上，并未結合實際情況對課內外教學資源進行深入的挖掘和整合，忽視了課外活動課程的拓展。如此，致使小學語文課堂教學內容單一，難以真正激發小學生的語文學習興趣，制約了語文課堂教學效果。

（二）課堂氛圍沉悶

課堂氛圍是良好的外部保障，也是影響課堂教學質量的外部因素。就小學生這一特殊的群體來說，生理年齡比較小，心理年齡發育尚不成熟，極容易受到外部環境的影響。但是在當前的小學語文課堂教學中，受到應試教學理念的束縛，常常將關注點集中到教學目標的完成上，忽視了課堂氛圍的營造。在這種理念下，教師常常沉浸在自己的課堂講授中，忽視了和學生之間的互動，沒有關注學生學習過程中的心理需求，致使學生始終被動地接受知識。如此，小學語文課堂沉悶、枯燥，與小學生的學習需求不相符，嚴重制約了學生的學習效果。

三、核心素養下小學語文高效課堂構建路徑分析

（一）培養學生的學識修養與人格修養

在小學語文教學過程中，激發學生的求知欲往往有著較高的難度。語文作為小學重要的學科，學生只有學習語文學科，才能夠為其他學科的學習提供保障。語文教師要注重激發學生的興趣，提高學生的語文成績，只有學生充分地掌握語文知識，才能夠提高其審美情趣與道德修養。要想實現該教學目標，教師需要根據實際教學的要求，做好語文教學方面的設計及準備，為學生核心素養的形成提供重要的保障。

（二）聚焦核心素養，更新教學理念

教學理念直接決定了教師的教學行為，是教師進行教學設計、組織開展課堂教學的重要依據。素質教育背景下，傳統的小學語文課堂教學理念已經落伍，根本無法滿足當前的教學要求。面對這一現狀，小學語文教師在打造高效語文課堂的過程中，應緊緊圍繞語文核心素養的內容，重塑課堂教學理念。首先，素質教育理念下，教師應基于語文學科的人文性和工具性，在加強基礎知識教學的同時，關注語文學科的人文性，引導學生在語文學科中，樹立正確的人生價值觀，真正實現其全面發展。其次，素質教育理念下，教師還應突破傳統教學理念和模式的束縛，對當前的課堂教學思路和模式進行調整。立足于小學生的年齡特點和認知規律，調整和優化課堂教學手段，在多元化的課堂教學中，提升課堂教學的有效性。

（三）構建高效的課堂教學評價

高效的課堂教學評價是課堂教學中最為重要的環節，是對課堂教學效果、學生學習效果的有效反饋、指導。基于傳統小學語文課堂教學評價的現狀，應緊緊圍繞語文核心素養下的教學目標，努力構建一套與其相適應的高效教學評價體系。首先，評價標準應具備全面性、客觀性。教師應在關注語文成績的基礎上，更加關注知識的生成過程，關注學生學習過程中的具體表現、學習態度和能力等，使得課堂教學評價更加全面、客觀。其次，評價內容要有針對性。教學評價的重要功能之一就是反饋，教師應結合學生在課堂學習中的具體表現，有的放矢、具體明確地進行評價，切記泛泛而談。最后，評價方式應關注藝術性。教師在優化教學評價時，還應關注評價語言的藝術性，借助鼓勵性、啟發性、幽默的評價語言，或者鼓勵的眼神、手勢和微笑等，激勵學生不斷進步。

結語

綜上所述，核心素養背景下，構建高效的小學語文課堂教學已經成為一線教師關注的重點。基于當前小學語文課堂教學中存在的諸多問題，教師應聚焦語文核心素養的內容，優化教學理念、重塑教學目標、整合教學內容、變革教學方式、完善教學評價，營造良好的課堂氛圍，不斷提升小學語文課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]師天杰.小學語文高效課堂與有效教學模式初探[J].學周刊，2021（6）：67.

[2]朱麗鳳.基于核心素養的小學語文高效課堂構建[J].新課程，2021（3）：166