基于"互聯網+"視域下小學語文寫作教學探究

蔡金葉

摘 要：筆者在小學語文作文的教學引導過程中發現，學生的作文寫作面臨著一系列的問題，如寫作素材匱乏，寫作時不知從何下手，寫作質量不高等等。在"互聯網+"的模式下，對于學生的學習引導來說，教師能夠針對學生寫作過程中存在的問題進行改進，提高學生的寫作水平。因此，在本文中，筆者結合"互聯網+"的相關要求進行學習探究，希望通過有效的教學經驗分享，為小學語文教學中寫作教學質量的提升，提供一定的建議與指導。

關鍵詞："互聯網+";小學語文;寫作教學

前言：隨著社會的發展和信息技術的使用，教師互聯網教學與學生學習結合的教學模式，為學生的寫作學習，提供了更多可以借鑒的資源，在幫助學生掌握有效的寫作方法積累更多的寫作素材的過程中，提升了學生的寫作水平。因此，對于教師來說，需要投入更多的關注，才能找到"互聯網+"與寫作融合有效教學模式，促進學生語文學習成績的提升。

一、使用網絡資源，搜集寫作素材

在利用互聯網進行學習的過程中，互聯網海量的信息資源，為學生的寫作學習提供了更多的素材，尤其是學生在使用互聯網時，可以隨時對當前社會的熱點話題，時事新聞進行了解，學生也有了更多的學習積累，當學生的寫作積累的達到一定的量時，自然而然能夠在寫作中輕松地使用和表達。

比如，在“以前，現在和未來周圍變化”的寫作學習引導中，學生在面對這一寫作主題時，會感覺無從下手，尤其是學生在對自己周圍的變化不清楚的情況下，根本無法進行寫作學習的引導。因此在這一學習的引入中，學生就可以在教師的引導下，借助網絡資源搜集周圍變化的圖片，加深對自己周圍變化的認識。而且這一學習方式有效彌補了學生因生活經驗的缺乏而無法進行寫作內容表達這一問題，尤其是在學生周圍發生的變化不明顯的地方，學生也能借助網絡信息進行資料搜集，為寫作學習提供更多可獲取的素材，有效提高了教學效果。

二、利用網絡信息，激發思維活躍性

在小學階段的寫作引導中，需要學生有效地運用言語文字來進行表達，而這一過程，促進了學生思維的表達。因此，在寫作學習的引導中，教師就需要關注對學生思維活躍性的激發，才能發揮更好的教學效果。在借助信息技術來進行寫作學習引入的過程中，為學生的學習創造了更多可能。網絡資源的使用為學生的作文教學提供了源源不斷的教學資源，在豐富學生情感體驗的寫作引導中，教師可以利用網絡豐富的資源為學生投放圖片、視頻、文字等，在潛移默化的影響之下，培養學生對生活敏銳的觀察力，加深學生對于寫作學習的印象，在創造輕松、愉快和自由的學習氛圍之后，讓學生自然而然地融入到寫作學習之中。

比如，在三年級語文寫作中，有關于“我的植物朋友”的這一寫作內容。教師可以采用讓學生直接觀察自己身邊植物的方式，促進學生的融入，達到很好的教學效果。但是對于不同學生來說，可能會存在著各種差異性。因此，教師在借助信息技術來進行教學引入時，可以為學生展現植物的特點、樣子、顏色、氣味等等，并通過分析與相應探究活動的進行，讓學生對自己身邊的植物有著更為清晰的認識。再比如，關于“春天的雨”這一作文引導時，學生對于這一寫作內容可能存在認識不足的現象，教師就可以引入網絡資源，通過為學生播放春雨的視頻或者是音頻，讓學生在融入視覺和聽覺的學習觸動之中，真正加深對于春雨的認識，在啟發學生寫作思路和激發學生思維活躍性的學習過程中，提升了學生寫作學習的欲望。教師還可以根據學生的學習情況，挑選與這一主題相關的優秀寫作范例，讓學生關注不同優秀范例的寫作方向，引導學生進行學習與模仿。讓學生學習他人優秀的寫作經驗，加深對于寫作認識的學習，為寫作提供更多素材，激發其思維的活躍性，能夠根據自己的觀察順序或者是觀察感受來進行寫作學習的引入。

三、借助網絡技術，拓寬寫作學習范圍

網絡技術使用越來越便捷，對于一些學生在日常生活中接觸不到的學習內容，網絡技術提供了很好的平臺。教師利用網絡技術進行教學，為學生的學習提供了更多的可能性，進一步擴展學生寫作的寬度。

比如，在學習我國傳統文化的傳承時，因為學生在日常生活中難以接觸瓷器，無法與自身的經驗相結合。因此在利用互聯網技術時，教師可以為學生收集一些與之相關的圖片，如各個時代精美瓷器圖片，或者是與現在的生活相結合。在介紹現有瓷器燒制的學習與認識時，進一步加深學習認識。并在教學之后，讓學生這一教學引導為方向進行相應的寫作學習，不僅擴寬了學生的知識面，也讓學生在進行觀察學習的過程中，培養學習興趣的，養成良好的寫作習慣。以后，學生在學習過程中針對自己不了解的方面，會主動進行素材積累，為學生寫作學習奠定了良好的基礎。

四、結束語

總的來說，"互聯網+"符合小學語文教學的方向，能夠為小學語文教學活動的開展提供更好的寫作素材引導，提高了學生學習積極性，對學生寫作素養的提升有著重要的意義。因此，對于教師來說，要在加強對互聯網教學研究的過程中，找到互聯網教學與學生寫作之間有效融合的方法，為學生的寫作水平的提升，奠定堅實的基礎。

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