淺談游戲在初中體育教學中的應用

張大鵬

【摘要】：初中生的年齡較小，活潑熱情，積極好動，對游戲非常感興趣。傳統(tǒng)的體育教學形式單一，內容機械化、枯燥，缺乏趣味性、益智性，不能很好地滿足學生的身心發(fā)展需求。倘若教師把體育游戲運用于初中體育教學中，借助體育游戲的趣味性、益智性來激發(fā)學生的運動熱情，營造輕松、愉快的教學氛圍，勢必能夠促進教學效率的提升。因此，探討體育游戲在初中體育課程教學中的應用價值、應用原則、應用策略很有必要。

【關鍵詞】：體育游戲;初中體育;應用策略

引言

體育游戲源遠流長，是人類在生存和發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一種娛樂活動，是人類最早的一種教育手段。同時也是一種有趣的團體活動，給人們帶來歡樂。體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強體質、娛樂身心為主要目的特殊的體育活動。體育游戲作為一種運動形式，既可以帶動學生的積極性與合作性，激勵學生以合作、進取的心態(tài)去學習，提高學習效率，激勵學生參與體育活動的積極性。

一、體育游戲在初中體育課程教學中的應用原則

（一）教育性原則

體育游戲在初中體育教學中的應用，是為實現教育目的而服務的，所以教師要遵循教育性原則。鑒于此，教師應用體育游戲時不能只考慮花哨的外殼，還要根據體育課程內容、教學目標及學生的學情，以教育思想為指導，恰當、合理地組織和設計體育游戲的形式、規(guī)則、情節(jié)，只有這樣才能實現體育課程教學目標。

（二）趣味性原則

傳統(tǒng)的初中體育課程教學形式比較單一，過程枯燥，技能教學和動作練習過于機械化，課堂教學的靈活性、趣味性嚴重不足，而體育游戲的運用，恰好彌補了傳統(tǒng)體育課堂教學中的缺陷。體育游戲應用于初中體育課堂，必須保持自身的趣味性，避免淪為傳統(tǒng)教學模式下的刻板環(huán)節(jié)，浪費寶貴的課堂教學時間。為了保持體育游戲的趣味性，教師可以結合學生的喜好開發(fā)設計體育游戲，在體育游戲的形式、情節(jié)等方面充分考慮學生的想法和意見，以吸引學生積極、主動地參與其中，營造活躍的課堂教學氛圍。

二、體育游戲在初中體育課程教學中的應用策略

（一）基于體育游戲開展熱身準備活動

熱身準備是體育課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，其目的是為運動鍛煉做好機能上的準備，防止學生因劇烈的身體運動而造成損傷，保護學生的人身安全。在以往的初中體育課堂教學中，熱身準備一般都以定位操、慢跑及一些簡單的原地肢體運動為主，趣味性不強，很多學生沒有參與的興趣，敷衍了事，根本達不到熱身準備的效果。針對這樣的情況，教師可把體育游戲融入熱身準備環(huán)節(jié)，針對學生的肢體、關節(jié)、韌帶、肌肉群，以及課程內容等設計趣味性較強的體育游戲，使體育游戲的情節(jié)內容、規(guī)則等適應學生的身體情況和教學需要，同時營造活躍的教學氛圍，激發(fā)學生的參與興趣。例如，在開展“隊列訓練”教學時，筆者根據教學內容和學生身體狀況設計了一個隊列游戲，其規(guī)則是要求全體學生隊列站立，首位學生喊“立正”做“稍息”動作，第二位學生喊“稍息”做“立正”動作，下面的學生依序參與游戲，要求所說的指令和所做的動作相反，做錯了接受相應的體力懲罰，如仰臥起坐、俯臥撐等，營造輕松、愉悅的教學氛圍。

（二）確定游戲方案及規(guī)則

為了保證體育游戲可以順利地實施，取得良好的教學效果，教師必須明確游戲的方案及規(guī)則。“快樂接力賽”的游戲方案是將全班學生分成若干小組，每組4位成員，每一棒由各組派1人比賽，率先跑完全程的小組取得勝利。與傳統(tǒng)接力賽不同的是，教師可將籃球、路障等障礙物隨機地擺放在賽道上，學生需避開障礙物賽跑。此游戲的規(guī)則有以下幾點：其一，所有組的學生參與比賽時，必須在同一起跑線起跑，禁止搶跑。其二，各組成員均需穿越障礙物，不能接觸到或踢到障礙物，否則被判為犯規(guī)，取消該組的比賽資格;學生只能在自己的跑道上跑步，不能進入別組的跑道，否則取消比賽資格;只有完成了交接棒動作才能開始下一棒的賽跑，若是學生沒有手持交接棒跑步，則視為犯規(guī)，取消比賽的資格。其三，冠軍為最后一棒最先跑完的小組，前三名的小組可以獲得相應的獎勵。

（三）基于體育游戲開展動作訓練，提高教學質量

在以往的初中體育課堂上，教師示范講解動作，讓學生在教師的指導下模仿、練習，過程十分枯燥、乏味。特別是動作訓練完全靠學生的自覺參與，有的學生因為課堂無趣而缺乏參與興趣，不能充分進行運動動作練習，以致教學效果并不理想。對此，教師把體育游戲引入學生的動作練習環(huán)節(jié)，根據運動項目及其動作要點設計體育游戲的形式、情節(jié)等，讓學生在體育游戲過程中練習有關的運動動作，這既能提高學生的參與積極性，又能達到一定的訓練效果。

結束語

綜上所述，體育游戲具有強身健體、促進身心健康發(fā)展、開發(fā)學生智力、構建和諧的師生關系等作用。體育游戲在初中體育課程教學中的應用，不僅能創(chuàng)新體育教學形式，增強課堂教學的趣味性、益智性，還能使體育教學始終保持教育性、實效性，提高教學目標達成度。因此，初中體育教師運用體育游戲時，要遵循教育性、趣味性等原則，把體育游戲融入熱身準備、動作演示與訓練、結束部分，利用體育游戲的優(yōu)勢，優(yōu)化整個課堂教學過程，從整體上提高體育課堂教學效率。

【參考文獻】

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[2]張磊. 淺談體育游戲在初中體育教學中的應用[J]. 中國校外教育， 2013， 000（012）：149-149.