高中政治教學中立德樹人理念的滲透路徑探索

摘 要：政治是高中階段一門重要的基礎性課程，高中政治學科本身具有較強的德育價值，在落實素質教育的過程中，教師必須將立德樹人理念滲透于高中政治教學，更好地滿足學生道德品質的培養要求。立德樹人意味著教師需要重視對學生道德品質的有效培養，通過具有針對性的政治教學活動，讓學生能夠樹立正確的價值觀，確保高中政治學科德育價值的充分體現，讓學生能夠成為一名具有健全人格的人。文章簡單分析了高中政治教學中滲透立德樹人理念的積極意義，結合筆者實際教育工作經驗，提出了高中政治教學中滲透立德樹人理念的有效策略。

關鍵詞：高中政治;立德樹人;滲透策略

一、 引言

隨著我國教育事業的飛速發展，人們對教育的重視程度越來越高，高中政治教育不僅要關注對理論性知識的分析和講解，同時也要關注對學生道德品質的有效培養，以立德樹人理念為指導，不斷推動高中政治教學的有效革新。現階段，許多教師開始嘗試將立德樹人理念與高中政治教學緊密融合在一起，但是由于教師自身缺乏德育工作經驗，在開展高中政治教學的過程中，具有較強的功利心，導致政治學科的德育價值沒有得到充分體現。面對這樣的情況，教師必須不斷轉變教育思路，充分重視立德樹人理念的教育價值，以多元化的教學手段對學生價值觀進行引領，積極推動高中生身心健康發展。

二、 高中政治教學中滲透立德樹人理念的積極意義

（一）有利于樹立正確的價值觀

立德樹人本身是高中政治教學的重要方向，在積極滲透立德樹人理念的過程中，教師能夠對政治教學進行有效創新，讓學生在接觸政治知識的過程中獲得更加深刻的體驗，確保學生價值觀的有效形成。滲透立德樹人理念，意味著教師需要對學生認知能力進行有效培養，讓學生能夠做到明辨是非，懂得什么事情可以做，什么事情不能做。相較于傳統教學形式下的高中政治教學活動，立德樹人理念指導下的高中政治教學更具針對性，學生的思想觀念能夠得到不斷優化和調整。此外，在不斷開展立德樹人方面的教育與活動時，學生能夠將自身的真實經歷轉化為理解政治觀念的重要資源。通過對高中政治教學內容的有效吸收，學生能夠從中汲取營養，并且不斷樹立正確的價值觀念。

（二）有利于豐富和拓展政治教育資源

高中政治教育本身具有理論性較強的特點，在不斷滲透立德樹人教育理念的過程中，教師能夠對高中政治教育資源進行有效拓展。除了教材中體現的教育資源外，還可以做好適當的拓展延伸，讓學生在接觸政治知識的過程中獲得更加深刻的體驗。立德樹人教育意味著教師需要從學生道德品質培養的角度著手，對高中政治教學進行更加深入的創新。這樣一來，學生能夠在接受教育的過程中獲得更加深刻的啟發。此外，以立德樹人為導向的高中政治教學活動，本身依賴于大量的教育資源支持，學生能夠獲得更加豐富的知識儲備，無論是理論性的素材，還是貼近現實生活的案例，這些都能夠在立德樹人活動中得到有效應用，確保學生的知識體系得到有效建構。

（三）有利于提高教師道德素質

教師是高中政治教學活動的組織者，在積極推動立德樹人理念有效落實的過程中，教師的道德水平也能得到有效提升。實際上開展高中政治教育工作本身是師生共同進步的過程，在教師的積極引導下，學生能夠不斷轉變學習觀念。在圍繞立德樹人要求進行備課與講課的過程中，教師同樣能夠獲得一定的啟發，將先進的教育理論轉化為有效的實踐策略，通過這樣的形式不斷對教師的思想觀念進行有效沖擊。在不斷滲透和融入德育元素的同時，教師能夠真正實現教育觀念以及道德品質上的有效成長。

三、 高中政治教學中滲透立德樹人理念面臨的問題

（一）德育教育手段較為單一

在高中政治教學中嘗試運用立德樹人理念是許多教師采用的教學方式，存在一定的局限性，教師通常只是強調對理論性知識的分析和講解，而忽略了學生在實踐，以及學習過程中的主體價值。組織德育活動時，許多教師忽略了對教學手段的合理創新，沒有真正考慮學生的個性特點，使用單一化的教學手段，導致學生的學習積極性受到較大打擊。面對千篇一律的高中政治教學活動，學生容易感到疲憊，由于立德樹人活動缺乏學生參與，導致高中政治教學的整體實施效果十分有限。

（二）德育教育脫離現實生活

高中政治本身是一門源于生活又高于生活的學科，但是目前許多教師卻忽略了政治學科的生活化教育價值，沒有真正將德育教育與現實生活緊密關聯在一起，導致學生實踐能力的發展受到較大影響。開展教學活動時教師對高中政治教材存在較大的依賴性，一味地強調對教材內容的講解與分析，而沒有真正考慮學生的學習需求。由于教學內容脫離現實生活，導致學生的學習興趣受到一定影響。此外，學生在學習和了解高中政治知識時，無法將生活經驗轉化為理解政治知識的工具，同時也很難從案例中汲取營養，學會如何解決生活問題，政治教學中的立德樹人理念難以落到實處。

四、 高中政治教學中滲透立德樹人教育理念的有效策略

（一）提高教師立德樹人教育水平

教師的教學能力直接影響高中政治教學的質量，在滲透立德樹人教育理念的過程中，教師的德育水平高低直接影響政治教學的有效性。在推動高中政治教學改革的過程中，必須以提高教師立德樹人教育水平為目標，進行師資隊伍建設。

1. 重視高素質教育人才引入

人才引入是高中政治師資隊伍建設的重要途徑，在對新進教師進行有效引入的過程中，學校必須以嚴格的標準對應聘者提出要求，同時以良好的條件和校園文化吸引優秀的畢業生。在人才引入環節，學校不僅要重視應聘者的學歷和工作經驗，同時也要從立德樹人的角度著手關注教師的師德師風，避免教師的個人師德存在問題，導致學生的價值觀受到影響。在不斷融入新鮮血液的同時，高中政治教師隊伍的建設和發展才能得到充分保障。

2. 做好在崗教師培訓工作

在崗教師培訓是提高師資隊伍教學水平的重要基礎和前提，學校應當建立起完善的教師培訓機制，圍繞立德樹人的教育要求進行有針對性的教師培訓。從個人發展的角度來看，高中政治教師應當具備較強的教育意識，能夠利用工作之余了解先進的教育理念，加深對立德樹人觀念的了解。從學校師資隊伍建設的角度來看，學校應當以完善的評價機制更好地滿足教師立德樹人工作能力的培養需求。一方面建立起學校內部的教研機制;另一方面也要邀請專家學者到學校指導工作，確保思政教師能夠保持較為先進的教育理念，并且以立德樹人為導向開展政治教學活動。

（二）開發多樣化立德樹人教育資源

豐富多樣的教育資源能夠更好地滿足立德樹人的教育要求，為此教師應當積極推動高中政治教學資源的有效開發和利用，讓學生能夠在接觸多元化教育資源的過程中，獲得更加深刻的理解，真正感受政治學科的德育價值，并且在教師的積極影響下不斷轉變思想觀念。

1. 建立信息化教育資源庫

信息技術飛速發展的時代背景下，網絡資源成為高中政治教學的重要工具，為此教師應當借助互聯網，積極開發立德樹人方面的教學資料，無論是微課還是多媒體課件，這些素材都可以在立德樹人方面起到一定的推動作用。此外，學校還應主動建立起關于立德樹人教育的資源庫，一方面將先進的教育資源進行整合;另一方面也可以鼓勵學生利用線上平臺交流教育經驗，并且總結先進的立德樹人教育案例。除了教師對教育資源進行整合和利用外，學生同樣可以利用線上數據庫中的相關知識素材進行自主學習，通過這樣的形式，讓學生更加全面地接觸立德樹人的相關知識內容。

2. 自主設計和開發微課

微課是信息技術與高中政治教學的產物，在網絡信息技術不斷普及的背景下，高中政治教師必須充分重視對微課資源的有效利用。一方面借助網絡收集微課材料，另一方面也要從資源開發和設計的角度著手自主制作微課。教師可以利用課堂教學的平臺對先進的教學方法進行試驗，并且根據高中生政治學習的反饋做出適當的調整。在錄制微課的過程中，應當格外重視對立德樹人理念的有效滲透，將立德樹人的相關知識點進行合理拓展，讓學生能夠更加全面地接觸和了解立德樹人的觀點。

（三）積極創新高中政治課堂教學手段

多樣化的教學手段，能夠有效激發學生高中政治學習的興趣。為了有效落實立德樹人的教育要求，教師應當格外重視對教學手段的合理創新，讓學生能夠實現由被動接受知識向主動探索知識的有效轉變。創新教學手段意味著教師需要不斷凸顯學生的主體價值，根據學生的認知規律和成長特點，對課堂流程做出合理優化，讓學生能夠真正感受政治學科的獨特德育內涵。

1. 通過學案導學引發學生深刻思考

學案導學是培養學生自主學習能力的重要途徑，在開展立德樹人教育工作時，教師應當以學案導學的形式引發學生的有效思考，讓學生在正式接觸政治知識之前，通過獨立思考解決學習問題。這就要求教師能夠做好教學設計，在考慮到學生政治學習基礎的情況下，合理地選擇和利用政治教學的相關資源，并且以導學案的形式對學生提出自主學習的要求。通過教師的積極引導，學生能夠圍繞政治知識進行有效的思考與探索，讓原本復雜的政治知識變得簡單化，并且引導學生在自主學習中更加深入地理解德育知識。

2. 創設趣味情境加深學生知識印象

高中階段學生思維能力已經較為成熟，在開展政治教學活動時，教師應當充分調動學生的形象思維，借助圖片和視頻等形式的素材創造教學情境，更好地引發學生的思考與情感共鳴。教師應當結合政治教學的主要內容，對創設情境的素材進行合理的拓展，借助信息技術的輔助作用，展示圖片和視頻等立體化的材料。通過這樣的方式讓學生能夠更加深入地理解知識，并且加深對知識的印象。這就要求教師圍繞立德樹人的目標，在情境化的教學活動中對學生進行有效指引，讓學生能夠真正理解德育觀點。

3. 開展合作討論全面認知德育觀點

合作探究活動能夠有效提高學生政治學習的效率，開展立德樹人教育工作。教師應當以合作探究活動為基礎，讓學生能夠更加全面地認知德育觀點。教師首先需要根據學生的學習情況合理地劃分小組，將小組人數控制在2～4人，并且根據學生的政治知識基礎以及性格特點，對小組成員做出有效的調整。在此基礎上，教師需要以任務驅動的方式對學生合作探究活動做出指引，讓學生能夠朝著特定的方向進行互動與討論。經過學生的有效合作，教師還需要對知識觀點進行總結，進一步提煉出高中政治教學中的德育元素，讓學生能夠在良好的合作氛圍中更好地理解德育觀點。

五、 結語

綜上所述，在高中政治教學中滲透立德樹人教育理念，這是提高政治教學質量的重要保障，同時也是培養學生良好道德品質的必然要求。作為新時代教育工作者，高中政治教師必須不斷轉變教育思路，根據高中生政治學習特點以及認知規律，不斷優化教學策略，讓學生能夠在接受政治教育的過程中獲得更加深刻的學習體驗，確保學生道德品質的有效培養，憑借高質量的政治教學工作培養時代新人。

參考文獻：

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作者簡介：

史瑞蓮，甘肅省平涼市，涇川縣第一中學。