小學科學教學中學生思維開發的策略探究

摘 要：小學科學是一門比較綜合的學科，涉及很多方面，其中思維開發是重要的組成部分。如何在教學中對學生思維進行開發，讓學生在學習中能夠逐漸獲得科學思維，讓學生學會對自己接觸的實踐活動進行分析、綜合判斷和推理。文章從激發學生探索思維、培養學生邏輯思維、打造學生創新思維、開拓學生思維視野和培養學生應用思維等方面探討了小學科學教學中學生思維開發的策略。

關鍵詞：小學;科學教學;思維開發;策略

一、 引言

思維是一個比較抽象的概念，是學生對實踐活動的一種分析、綜合、判斷、推理和認知過程，也是學生能夠更好理解科學、掌握科學學科學習技巧的重要方法，只有具備正確的科學思維才能夠更好地培養學生的創造能力。在小學階段，學生對科學的接觸才剛剛開始，培養學生具備科學思維，開發學生思維的情感層級、認知層級和意志層級，讓學生能夠對科學產生興趣，能夠愿意去探索、愿意去創新，愿意將思維變成一個有邏輯的事物，愿意將思考變成一個興趣，更愿意將自己對科學的認識運用到學習過程中，使學生能夠真正做到“學以致用”是十分重要的事情。

二、 從教學內容出發，激發學生探索思維

對于小學生來說，興趣是最好的老師。教師與其天天去督促學生學習，不如從中選取學生喜歡的內容，激發出學生對于科學教學的探索欲望。教師在選取教學內容的時候，首先，選取與學生密切相關的，能夠引起學生共鳴的學習內容。……