深度學習背景下初中數學課堂提問策略探討

摘 要：數學一直以來都是學生學習的重難點科目。在數學教學過程中，教師會運用到各種各樣的提問方式，讓學生在上課時盡量做到集中注意力來對數學進行學習。提問在教學中是具有重要意義和作用的，課堂提問能夠使得學生的學科思維得到有效訓練，并且能夠在一定程度上提升學生的學習能力，所以說在數學教學中必不可少的一個教學過程，就是對學生進行提問。教師對學生進行提問的過程中，實際上加強了教師與學生之間的互動，教師可以通過提問學生來認識到學生目前所存在的問題，并通過這些問題來對自己的教學方式加以改善，所以說課堂提問實際上是一種師生間相互反饋的體現。

關鍵詞：初中數學;課堂提問;教學策略

一、 引言

在初中教學的每個科目中，課堂提問這樣的教學方法都有所運用，并且隨著教育技術的不斷發展，現代信息技術在教學中各種各樣的運用方式應運而生。在課堂教學中，教法的多元化已經成為教育發展的趨勢。這使得作為傳統教學方式的課堂提問在這個發展的過程中受到了極大的沖擊，但是不可否認的是，課堂提問在當今的教育環境中，依舊存在著巨大的實用性。很多教師在自己授課的過程中都會運用到課堂提問，因為這種方式能夠快速地讓教師知道學生在這節課上的聽課狀態以及聽課效果。目前課堂提問的教學方式在學習的過程中存在著較多的問題……